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“植物根系的分布与地下水位高低的关系”各种调查的优点,请说明.
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问题描述:

“植物根系的分布与地下水位高低的关系”各种调查的优点,请说明.

洪加威回答:
  一、课前练习   1.在上个学期我们知道,植物的根具有向水性、向光性等特点.说明植物根的生长和分布,与土壤的结构、、和有关.   2.植物的根具有和两项基本功能.   3.一株植物所有的根合在一起,叫做.植物的根系分为和.   二、新课   (一)、植物的根系   课前布置观察:选取野外生长的单、双子叶植物的小型植株,挖掘出来后清除根上的土壤,观察根的结构,填在课本第104页的表中,准备在上课时与老师出示的小麦和大豆的根比较.观察时应注意将观察完毕的植株种在原处,并浇水.   观察:出示带根小麦和大豆各一株,让学生观察根有什么不同.并与野外观察的结果相比,哪些与小麦的根差不多?哪些与大豆的根差不多?   综合:归纳课外观察和学生的野外观察可得出根的结构和功能.   1.根系:一株植物所有的根合在一起,叫做根系.   讨论:大豆和小麦的根最主要的区别是什么?   (1)主根:根系中特别发达的,由胚根发育而成的根.   (2)侧根:主根上分支出来的较发达的根.   (3)不定根:指的是从植物的茎、叶上产生的根.   2.根系的类型.   根系类别   概念   代表植物   两者区别   直根系   有明显发达的主根和侧根之分的根系   青菜、大豆、番茄、桃   等双子叶植物   有没有主根和侧根之分   须根系   没有明显主侧根之分的根系   水稻、小麦、蒜、洋葱等单子叶植物   3.根的功能.   (1)固定:植物的根十分发达.生长的范围比枝叶大,把植物牢牢固定在地上.   (2)吸收:土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的.   4.影响根分布的因素:土壤的结构、肥力、通气情况和水分状况.   (二)、植物根系的分布与地下水位高低的关系   1.提出问题:植物根系的分布与地下水位高低有关吗?   2.提出假设:   (1)地下水位高,则植物根系分布浅.   (2)地下水位低,则植物根系分布浅.   (3)地下水位高低与植物根系分布无关.   3.实验探究.   (1)探究方法:控制变量法——实验时应建立对照组,两组的地下水位高低不同,但其余条件应尽可能相同,如土壤结构、肥力、通气状况、光照、植株种类等.   (2)实验方案:   野外观察:河、湖边生长的几株同种植物,观察根系,测量并记录根系分布的平均深度,得出结论.   讨论:野外观察时最好到河流的什么位置可方便观察到根系?如需挖掘,则植株的大小应选哪种观察比较方便?   优点:实验成功率比较大.   缺点:对照组比较难建立.野外具较多的不安全因素.   野外栽培:选取易成活的同种植株野外栽培,建立对照组,一个月后挖土观察,测量并记录根系分布的平均深度,得出结论.   讨论:(1)野外栽培的植株,为提高实验的成功率,选取的植物在成活率和根的生长速度方面最好具什么特点?   (2)实验组和对照组应分别选在野外什么地方比较恰当?   优点:较易控制实验条件保证实验,有明显的现象.   缺点:不是每所学校周边都具建立实验组和对照组的自然条件,且栽培植物可能死亡或生长不良,影响实验成功率.   实验室栽培:选取生长旺盛的同种小型栽培植物8株,建立对照组(水位高)、实验组(水位低),培养一定时间后观察,测量并记录,由实验现象得出结论.   讨论:栽培时使用土壤浸出液的优点是什么?(保证植株能获取必要的水分和矿物元素)   优点:最易控制实验条件,建立对照组,栽培植物易成活.   缺点:模拟地下水位高低比较困难,实验现象不太明显.   4.数据处理.   (1)根系的平均长度:   (2)排除非实验因素的干扰.   5.实验结论:一般而言,地下水位越高,则根系的平均长度会越短.
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