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阅读下面的文字,完成下列各题。白菜玫瑰陈麒凌“阿嬷,我买菜回来啰!”莹下班回来,轻快
1人问答
问题描述:

阅读下面的文字,完成下列各题。

                              白菜玫瑰

                               陈麒凌

“阿嬷,我买菜回来啰!”莹下班回来,轻快地唤。

“乖孙回来啰,乖孙!”阿嬷含糊不清地应,在藤椅上前倾着身子,脸上透着喜。

“阿嬷,你猜我买了什么莱?”

“白菜,嗯,猪肉、白菜。”

“好聪明,猜对了白菜,还有鱼和豆腐。”她用手摸摸阿嬷皱皱的脸。。

“择白菜,择白菜。”阿嬷心急地要帮忙。

“阿嬷好乖,帮忙择白菜。”莹突然记起什么,回身从提包里擎出一枝红玫瑰。

“阿嬷,靓不靓?”

“好靓啊。你摘公园的花呀。”

“别人送我的,阿嬷。”莹微微润红了脸,找了一个空瓶子把花插上,左右看了几遍。

     阿嬷用剪子去掉菜根,把白底青头的菜摆齐整。现在她干得最好就是这个。去年有一次她便秘出血,医生要她多吃白菜,用滚水煮得软软熟熟,阿嬷从此就认准白菜,日日都要莹买白菜。

   莹盛好饭,想想又把那枝花拿过来在餐桌上摆好。

“阿嬷,你知道送人玫瑰花什么意思吗?”

   没等阿嬷回答,自己先笑着答了:“就是说人家中意你啰。”

   送她玫瑰花的那个人,叫阿峰,在隔壁上班,常常会来店里复印。莹会给他倒一杯茶,让他坐。有时他也会帮莹,装订啊,换墨啊。莹喜欢跟他说话,他资料印好了也不急着走,常常聊好久。然后,他就带来一枝玫瑰花,轻轻地插进她的笔筒。

   第二天他又带来一枝,第三天还有,天天都有。

   下次莹回家问:“阿嬷,你猜我买什么菜?”阿嬷就会应:“猪肉、白菜,嗯,还有玫瑰花。”

   莹总是一笑,摸摸阿嬷的脸说:“好聪明哇,猜中。”

   她每天带回新鲜的白菜、鱼、猪肉,还有玫瑰花,笑盈盈地如常煮菜、和阿嬷聊天,却难免分心,想起阿峰。

   阿峰要去珠海了,想让她一起去:“跟我去珠海吧,咱们结婚。”

“可是阿嬷……”

“阿嬷是你一个人的吗?你有权利过自己的生活,不是吗?”

   那些夜里,阿嬷睡熟后,她就坐着发呆,好久好久。

   她曾打电话给大伯,大伯是个急性子,一听是她,马上就嚷:“阿嬷出了什么事?”

“阿嬷很好啊。”

“吓得我,你就辛苦些好好照顾阿嬷,也不枉她把你带大,需要钱就说,你伯母身体不是很好,我又忙,最近都没时间去看她,辛苦你啦。”

“哦。”

   三姑脾气好,莹愿意去跟她聊。还没坐下,三姑已经收拾好许多包包,要她带回去给阿嬷。

“你成哥要结婚了,现在房子这么贵,只好先回家住着,大家挤一挤算了。”三姑唠叨着,“对哦,你有没有男朋友啊?”

“我啊……”她不知该怎么说好。

   康乐院是她最后考虑的地方。她去看过两次,看护小姐很温柔,老人们坐在一起看电视,很开心的样子。

   她不是不要阿嬷,莹打算着,半年,最多一年,等在珠海安定下来,就接阿嬷过去。

   她对阿嬷说:“阿嬷,我要出差了,要去好长时间。”叹口气,接着说下去,“我送你去一个好玩的地方,等我回来再去接你,好不好?”

“好呀。”阿嬷应得很清楚。

   有时阿嬷好像什么都明白。

“你放心去做事,我好乖的,你不用心急挂记我,我也不心急。”那天早晨阿嬷穿好衣服,梳好头发,忽地抬头笑笑。莹摸摸她皱皱的脸,轻轻地。

   看得出来,阿嬷紧张,一路上手紧紧抓住布包。到了康乐院,要她在大堂长椅上等,莹去办手续,她忙举起手说:“拜拜,拜拜。”

   莹笑道:“阿嬷,我还没走呢。”

   关于白菜的问题,莹和司务主任有了争吵。

“我阿嬷只吃白菜,其它的瓜菜不吃的。”

“她可以尝试一下其他品种嘛。”

“不吃白菜,她很容易便血。”

“那你想怎样?”

“能不能给她开个小灶,每天煮一点白菜。”

“这么金贵,干吗要送她来这里呢?”

   莹生气,还没来态度就这样恶劣,怎么放心

崔玉亮回答:
  (1)本题考查分析细节描写的作用,能力层级C.两处细节描写都是莹的动作描写,第一处是在买菜回家时的动作,这应该是日常常有的,表现了莹对阿嬷的体贴、爱怜以及对祖孙二人间亲昵关系的享受、惬意的心理;第二处是在莹要离开时,结合上下文可知,莹此时的心理是复杂的,舍不得阿峰,更舍不下奶奶,此时的“摸摸她皱皱的脸,轻轻地”正是“依依不舍、牵挂担忧与愧疚不安的复杂心理”的表现.   (2)本题考查赏析人物形象,能力层级D.文中对阿嬷的照顾表明了她的孝顺,没有强求大伯、三姑照顾阿嬷表现她的善良、善解人意、有担当,最终选择留下表现她的牺牲精神、有责任心.   (3)本题考查分析标题作用,能力层级C.本文中“白菜”是阿嬷必不可少的食品,象征的是亲情,“玫瑰”象征爱情.分析标题作用主要从情节、人物形象、主题几个方面作答.   (4)本题考查探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神,能力层级F.解答时要立足文本,可从多角度探究:从莹身上我们看到的是中华民族传统美德;从大伯、三姑对老人的态度,我们应该反省;从阿峰的话语,引发我们我们的深思;从阿嬷的角度,我们应该认识到老人的赡养问题;从“白菜”与“玫瑰”的对比,我们应该正确抉择…   参考答案:   (1)(4分)①(2分)表现了莹对阿嬷的体贴、爱怜以及对祖孙二人间亲昵关系的享受、惬意的心理.②2分)表现了莹将要离开阿嬷时的依依不舍、牵挂担忧与愧疚不安的复杂心理.   (2)(4分)温柔多情,孝顺善良,善解人意,有牺牲精神,有责任担当.(每点(1分),答出其中四点即得满分.)   (3)(4分)①白菜、玫瑰自然形成鲜明对比,可以激发读者阅读兴趣;(1分)②小说分别以白菜、玫瑰设置亲情、爱情两条线索,展开故事,题目有提示概括小说情节的作用;(1分)③莹为了阿嬷选择白菜、放弃玫瑰,阿嬷将平凡的白菜制作成宽慰失恋孙女的高雅玫瑰,白菜玫瑰闪耀着人性美的光辉,凝聚着感人的情感力量;(1分)④白菜玫瑰将莹置于亲情爱情的两难选择中,内涵丰富,发人深思,有助于刻画人物内心世界、揭示主题.(1分)   (4)(6分)答案示例:①莹放弃个人爱情而选择亲情,阿嬷选择面对孤寂而让莹追求爱情,小说塑造了祖孙二人坚守传统美德的鲜明形象,具有传播正能量的积极意义;②小说借赡养老人的故事,引起人们对老年人生活和精神的关注,对于逐渐步入老龄化时代的中国,具有深刻的现实针对性;③大伯和三姑没有真正尽到赡养义务,文章借此委婉地批评了社会上子女逃避赡养责任的现象,具有一定的警醒意义.(每点(2分).如有其他理解,只要能结合原文内容且自圆其说,亦可给分.)
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