【将培养的燕麦胚芽鞘尖端切去，在适宜条件下作如下图实验，请回答有关生长素（IAA）的问题．（1）由A组、B组实验现象，说明______．（2）根据A组和C组实验现象，说明生长素的运输方向____】
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问题描述：
将培养的燕麦胚芽鞘尖端切去，在适宜条件下作如下图实验，请回答有关生长素（IAA）的问题．
（1）由A组、B组实验现象，说明______．
（2）根据A组和C组实验现象，说明生长素的运输方向______．
（3）D组生长特点是______，说明生长素的作用特点是______．
（4）E组图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是______．
A．生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度可杀死植物
B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长
D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
（5）如何证明侧芽3没有长成侧枝的原因？请用所给材料，完成实验步骤，回答有关问题．
材料用具试剂用品：与D组相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以减少水分蒸发）、含较高浓度2，4-D（生长素类似物）的羊毛脂、含蒸馏水的脱脂棉、脱脂棉．
实验步骤：
①将20棵与D组相同的植株分成甲组（对照组）、乙组（实验组）两组，无害标记所有侧芽3的位置和长度．
②甲组从侧芽3以上适宜部位用枝剪剪去，断口处放______；乙组的处理是______．
③在相同适宜条件下培养适当时间、观察和记录实验现象．
预测实验结果及结论：______．
乔海燕回答：
（1）A组和B组形成对照实验（其中B组为对照组），说明胚芽鞘的弯曲是生长素（或IAA）分布不均匀，而不是琼脂块．（2）A组和C组形成对照实验，说明生长素只能是从形态学的上端向形态学下端运输，而不能从形态学下端向...
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