【“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。】
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问题描述：
“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。
实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图中甲所示。
实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升，如图中乙所示，请回答。
实验一说明：
实验二说明：
胡昊回答：
答案：
解析：
实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用散失水分所产生的拉力，是促使水分在植物体内向上运输的动力。实验二说明：根部生理活动（答“根部渗透吸水”或只答“根部”也可）能产生推动水分向上运动的压力。根据这两个实验说明：水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上的压力。
提示：
拓展延伸：本题一方面综合考查了运用水分代谢和物理学中压力的相关知识，解释“水往高处流”的生物现象，同时考查了学生读图、提取信息的能力。生物学科本身既是实验性科学，又是应用性很强的学科，解决生物学问题，往往要涉及物理、化学、地理等学科知识，随着培养学生全面综合素质要求的不断提高，综合科目中生物学的比重将会日益增大，把生物学作为背景性、情景性的基础内容的趋势将越来越明显。
解析：
根据题目及图中给予的情景，实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，说明植物在蒸腾作用的过程中产生了拉力使植物体内的水分不断的“往高处流”；而实验二，将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升，这种情况下，水分上升的动力就不可能是叶的蒸腾作用，而是根压的存在了。
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