阅读材料，完成下列要求。五名中国老师到英国汉普郡一所顶级中学进行一个月的“中国式教学”，穿校服，做早操，选班干部，抄板书，晚自习，小测验……一系列中国特色教育方式
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问题描述：
阅读材料，完成下列要求。
五名中国老师到英国汉普郡一所顶级中学进行一个月的“中国式教学”，穿校服，做早操，选班干部，抄板书，晚自习，小测验……一系列中国特色教育方式被应用于英国九年级学生的身上，英国广播公司（BBC）将此拍成纪录片，于2015年8月播放后，引发了中外网友对中英教育模式和教育理念的论战。
交锋一：中式教学注重课堂秩序，以知识的传授为主；而英式教学强调自由，认为让学生自主探究要好过一味灌输。这是中英教育理念上的分歧，孰好孰坏？
交锋二：中式教学重预期效果，中国老师每一节课都会有自己预设的教学目的；而在英国，老师不会太在意孩子的学习结果，这是中英教育的另一个分歧，孰对孰错？
交锋三：中国老师强调纪律、安静，而英国老师强调自由；中国老师赴英“支教”明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”，而英国学生也无法适应中式教学，这是中英教育方式在课堂秩序上的这面碰撞，孰优孰劣？
（1）运用“价值判断和价值选择”的相关知识，阐释中外网友在中西式教育观点上产生交锋的原因。
（2）结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何正确对待中西式教育的差异。
（3）结合材料，请你为我国基础教育的发展提两条合理化建议，并指出其哲学依据。
苏琴回答：
（1）
①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的．中外网友的社会实践各不相同，使中外网友在中西式教育观点上产生交锋．
②价值判断和价值选择具有主体差异性．中英两国因教育理念、思维方式、价值观念等方面的不同，做出的价值判断和价值选择也就不同，引起了网友们在中西式教育观点上的交锋．
③价值判断和价值选择具有社会历史性．中英两国经济发展和社会制度的不同，使人们对中西式教育的评价存在差异．
（2）
①尊重文化多样性，尊重中西方文化的差异，坚持各国文化一律平等的原则．
②面向世界、博采众长，促进中西方文化的交流、借鉴和融合．
③坚持中华文化的包容性，吸收西方教育的优点，做到求同存异、兼收并蓄．
（3）
①我国基础教育的发展应立足中国的发展状况和国情．
哲学依据：物质决定意识，要求一切从实际出发（或矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析）．
②全面分析我国当前基础教育现状，既要看到优势又要看到问题．
哲学依据：矛盾具有普遍性、客观性，要求用矛盾的观点（或一分为二）看问题．
③在继承我国传统教育优势的基础上吸取西方教育的长处，努力探索出符合当代中国实际的基础教育体系．
哲学依据：辩证否定的实质是“扬弃”，要树立辩证法的革命批判精神和创新意识．（或矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，要坚持普遍性与特殊性相联结）．
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