【五年级上册24课与北极狼为友的科学家的问题能对课文提出什么问题】|小学科学问答-字典翻译问答网

【五年级上册24课与北极狼为友的科学家的问题能对课文提出什么问题】

1人问答

问题描述：

五年级上册24课与北极狼为友的科学家的问题能对课文提出什么问题

李振东回答：

　　课　题24、与北极狼为友的科学家　　共一课时,预计15周　　文本分析：　　这篇课文写了德国年轻的科学家冯.毕赖恩孤身深入法德边境的原始森林地区探索北极狼的生存奥秘,两年间与北极狼建立了令人难以置信的深厚情谊的故事.全篇课文展现了冯.毕赖恩与北极狼和谐相处,既有人对动物的关爱,又有动物对人的回报,人与狼之间的深厚情谊,给读者以深刻的印象和强烈的震撼. 　　教学目标　　认读8个字.默读课文,知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事.按要求积累词语. 　　了解课文内容,懂得与动物要和谐相处,增强环境保护的意识. 　　教学重点　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事. 　　教学难点　　知道课文写了“我”和狼之间发生的几件事. 　　课前请学生读两篇人和动物和谐相处的文章,激发学生的学习兴趣. 　　　一、揭示课题,导入新课（6）　　1．在我们的文化中,狼是一种邪恶和残暴的化身,种种的恶言恶语都用在了狼身上,谁能说几个带“狼”字的词语,并试着说说词语的意思?（狼子野心、狼心狗肺、声名狼藉、狼吞虎咽、狼烟四起、狼奔豕突、狼狈为奸……）　　2．在生物学界,北极狼一直被认为是最冷酷凶残的野兽,人要是和这种北极狼相处,你认为会怎样?而德国年轻的科学家冯•毕赖恩却和北极狼成了最好的朋友,这是怎么回事呢?今天我们一起来学习一篇课文,题目叫“与北极狼为友的科学家”.教师板书课题后,学生齐读课题. 　　二、读通课文,初步了解课文大意（10）　　1．默读课文,边读边画出不认识的字和不懂的词语. 　　2．利用认读字表和字典,扫清文字障碍,把课文中的句子读通顺. 　　　3．出示下列词语请学生读准确：　　冯•毕赖恩嗥叫脚踝狼崽围拢冷酷凶残　　难以置信缠绵温柔好友重逢奄奄一息　　慕名而来两败俱伤仓皇逃走　　1、不理解的词语可以查字典读读积累的四字词语,联系上下文理解词语的意思.（困）　　　4．把以上词语放入课文中,再读课文,想一想：这篇课文讲了哪些内容? 　　自由朗读课文　　指读课文　　三、了解课文内容,感悟文章情感（12）　　1．默读课文,想一想：课文写了‘“我”和狼之间发生了哪几件事?你从中感悟到了什么?在每一件事边上简单做一做批注. 　　2．集体交流. 　　第一件事：冯•毕赖恩救治并收留了一只受重伤的小狼,给它取名叫“福子”,并与福子成为了好朋友.（从中感受到毕赖恩对受重伤的小狼十分关爱,小狼对毕赖恩十分依恋.）板书：救治受重伤的小狼　　读相关的句段　　第二件事：在福子的请求、带领下,冯•毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽.（从毕赖恩的虚惊和对狼崽的救治中感受到毕赖恩北极狼十分的关爱；“福子”对毕赖恩充满了依赖.）板书：救活奄奄一息的小狼崽　　用简洁的语言说一说　　第三件事：冯•毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃鹿肉时,肉香招来了两只大黑熊,是十几只北极狼救了他们.（从他不愿看到狼熊两败俱伤中感受到毕赖恩十分关爱动物,而北极狼也是一种知恩图报的动物.是一种很通人性的动物.）板书：北极狼救了我们　　注意在交流中让学生把感悟到的读出来. 　　四、给课文分段,并试着说说每部分的主要内容（6）　　第一部分（1自然段）概括写德国年轻的科学家冯•毕赖恩探索北极狼的生存奥秘,并与它们建立了深厚的情谊. 　　第二部分（2~7自然段）冯•毕赖恩救治并收留了一只受重伤的小狼,给它取名叫“福子”,并与福子成为了好朋友.在福子的请求、带领下,冯•毕赖恩救活了一只奄奄一息的小狼崽. 　　第三部分（8~9自然段）冯•毕赖恩请慕名而来采访他的汉堡电视台记者吃鹿肉时,肉香招来了两只大黑熊,是十几只北极狼救了他们. 　　五、感悟文章主题（5）　　通过学习这篇文章,你知道了什么?（人和动物可以和谐相处,人对动物友好,动物也会回报于人.）　　板书：人和动物和谐相处　　六、布置作业（1）　　基础性作业：积累课后4字词语. 　　手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可.