【我的思考】看到这个题目觉得有些疑问,为什么让班级静下来?难道静下来的班级就是好的班级吗?只是静下来的班级当然不是好的班级,但是好的班级必然先要静下来,因为只有静下来才有可能正常的进行教育教学活动.我想霏霏花雨提出这样的问题就是我们学校存在这样的问题,如何解决呢?相信每一个班主任都有自己的妙招.作为四年级的班主任,谈论这个问题好像没有资格,因为我们班的孩子确实没有做到静下来.正因为我们班的小蚂蚁们没有做到,我们才正在努力,虽然效果还不尽人意,但相信如果坚持下去一定会有效果.我会一直实践,一直探索,直到班级真正静下来.【我的观点】“动静有度”才是一个班级应该拥有的良好秩序.【班级现状分析】分析我们班的现状就是孩子们的注意力比较分散,上课学生的小动作比较多,吃手的,做小动作的,身体左顾右盼的,还有部分学生交头接耳说话的学生比较多,要是这部分学生静下来需要下大功夫,有人说形成一种习惯需要21天,对于四年级的孩子需要多少天?谁也不敢说?这只是一种习惯的形成.对于让班级静下来我认为与习惯相结合的就是上课让学生学会倾听,下课学生能够有序进行课间活动.那么如何培养学生倾听的习惯和有序的进行课间活动,正在尝试以下方法.【我的想法和做法】一、倾听是班级静下来的首要保证如何培养学生的倾听习惯呢?1.了解班级的发展目标和短期目标本学期的学习习惯培养就是学会倾听,勇于表达.首先是“学会倾听”,为什么要一定学会倾听?这成为我们班级主题活动的讨论主题之一.2.解读“倾听”的真正含义,积蓄习惯的精神力量就在一节班会上面,让孩子们了解到倾听的真正地含义,举了一些名人的例子让孩子们感受到倾听不仅仅是一种良好的学习习惯,更是一种尊重,一种修养和一种境界.使孩子们产生对倾听的向往,激起学生心中对倾听的正能量.3.开展倾听活动月,评价学生达标情况在日常的课程学习中,成立倾听评价小队,成员就是各科课代表,他们会在每周的班会上总结上一周的同学倾听表现,如果大部分学生没有达到,就在下个月继续倾听习惯的培养.到现在都3个月有余,活动月仍然没有结束,看来不用说是倾听活动月而应该成为倾听活动期了.就在三个月的过程中虽然有部分同学仍然不能在整堂课上做到倾听,但是有很多同学已经开始不做小动作,眼睛看老师,还有一部分同学向着更高的要求勇于表达出发了.4.积极向任课教师了解学生现状,寻找教育的切入点为了让我们班的孩子能真正静下来,在语文老师晶莹和数学老师波涛的大力配合下,还和其他学科的老师,尤其是与音乐老师小蘑菇的协助,几乎每一节课都交流孩子的表现和反馈,同心协力共同教育好孩子,和其他任课教师也会隔一段时间进行交流,从而了解班级现状找到继续鼓励和改进的策略.5.在处理事务的过程中,学生自然会静下来从开学到现在我处理了很多的班级案件,新新同学的背书包逃走的实践,月月上课扰乱秩序的事件,玉玉以受伤为借口不参与不想参加活动的事件,还有涵涵的喜糖事件,再加上铭铭的偷懒、顶撞老师还有书包事件,件件事儿我几乎利用英语课或者其他的课程对学生进行了全程的处理,我成为了法官,同学们都成为了陪审团,在倾听案件经过的过程中逐渐懂得遇到事情处理的有效方式,孩子们逐渐在倾听中明辨是非,学会做人,学会做事,同时也学会带着任务倾听.二、有序是班级静下来的有力保障课上有序有老师的要求和指导.而课下如何使级静下来?首先是教.教给孩子下课可以做些什么?先准备好学习用品,再出去上厕所,最后做一些有益的活动或者回教室复习预习下节课上课的内容.然后是行.教给学生应该做什么之后,学生如何能够践行?教师得不厌其烦的提醒,班干部和课代表的提示,最后争取让孩子形成这样的习惯,使课间有序成为学生自觉地行为.这样有序的班级常规使得班级能够静下来.遗憾的是学生正在形成的过程中,还没有使这项常规成为班级每一个通学生日常自觉行为,如果孩子们做到了我想班级秩序应该有很大的改观.上课倾听习惯的培养和课下常规的培养是近期我们小蚂蚁班首要选择的适合四年级学生发展的两个目标.在学生达成目标的过程中将会根据学生的需求为他们提供丰富多彩的班级活动和自信展示的舞台,相信不久的将来一定能够使班级静下来,向着动静有度的班级前进.亲爱的小蚂蚁们,或许你们会爬的慢一点,或许在前进的道路上有可能后退或者遇到更大的障碍,但是老师坚信小蚂蚁一定会有执着的追求和毅力,向着我们的目标前进!