一、教学目的：消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心.激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达. 　　二、教学重点：学写作文,明确作文基本要求 　　三、教学难点：把文章写通顺,意思表达清楚 　　四、教学时间：二课时 　　五、教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话激趣,导入新课 　　同学们,我们已经升入三年级了.从今天起,我们要学习写作文这项新本领了.与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文.其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来. 　　二、阅读例文,感受作文 　　1阅读例文 　　（1）阅读《好阿姨》. 　　A自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里? 　　B交流、讨论. 　　好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论. 　　小结：小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点.由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来. 　　（2）阅读《假如我是一支神笔》. 　　A自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么? 　　小结：小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿.由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来. 　　2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢? 　　三、明确要求,确定内容 　　1确定内容 　　2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文.写什么呢：起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写.你准备写什么,仔细想一想. 　　3交流构想：小组内交流各自的写做内容,拓展思路 　　4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外,还有什么要求?（先打草稿,再朗读修改,最后誊写） 　　四、行笔成文,相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作.教师巡视时,及时给予个别辅导 　　第二课时 　　内容：修改习作 　　一、自主修改 　　请同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句. 　　二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听,征求别人的意见. 　　三、交流习作,师生评议 　　四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改. 　　五、评价方式 　　1学生自评：让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐. 　　2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐. 　　习作二我的自画像 　　一、教学要求：1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容,初步感知图文结合介绍自己的方法.2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象,长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像.3、按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己. 　　二、教学重难点：重点：抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情.难点：写出个性特征. 　　三、课前准备：1、课本插图投影片.2、例文录音.3、用来画自画像的卡纸和小镜子.4、好词语表. 　　四、教学时数：二课时 　　第一课时 　　一、导入：小朋友们,你们看,这是一张名片,它是干什么用的呀?对,向一个新认识的朋友介绍自己,需要名片.有个叫杜小虎的同学,就有一张特别的名片,不仅有他自己的介绍,还有自画像呢,你想去看看吗?想去认识杜小虎吗? 　　二、读懂例文 　　1、学生自己读例文,并结合图说说你对杜小虎的印象. 　　2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的?说给小组同学听听. 　　3、请生全班交流.小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子.介绍中告诉大家他的爱好,知道他是个爱学习的孩子…… 　　三、学习例文 　　1、图文对照,说说,杜小虎给自己画的自画像,哪些地方特别像? 　　2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦?小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点. 　　五、指导习作 　　1学生自己对着镜子画自画像,画出自己最有特点的样子. 　　2同桌互相欣赏,提出修改意见. 　　3全班玩“猜猜看”的游戏.贴出自画像,猜猜他是谁? 　　4学生自己练说后,拿着自己的画像,找到你最想介绍的伙伴,介绍给他听. 　　5老师提供一些可用词句. 　　六、学生练写. 　　第二课时 　　评价与修改 　　重申宗旨：好文章是改出来的. 　　重申修改入手的几个方面：1、改病句.方法：自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师和同学.2、添词句.方法：小组讨论,互提建议. 　　修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己画上一朵红花.互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就给打朵红花,看谁得的红花多. 　　改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上,将在班级走道上向全校展示一周.如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来,就说明你的成功. 　　习作3这里真美 　　教学要求：1．观察插图,有选择地描写景物,注意详略得当,重点突出.2．读懂例文,引导学生在进行景物描写时,学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子. 　　教学重难点：重点：想象作画,并把想象的内容描写出来.难点：有选择地进行描写,详略得当,重点突出. 　　课前准备：1．课本插图的黑板画.2．准备几篇描写小动物的片段.3．好词语表. 　　教学过程： 　　一．导入.小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗? 　　二．观察插图练说 　　1．说说图上都