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第4节写花儿,但中间部分却写了“桃儿,杏儿,梨儿”,你如何来理解?第5节描绘的春风具有怎样的特点?第5节在写春风时,主要运用人的感觉来写无形的风,这感觉是触觉,嗅觉,听觉,请写出相应的
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问题描述:

第4节写花儿,但中间部分却写了“桃儿,杏儿,梨儿”,你如何来理解?

第5节描绘的春风具有怎样的特点?

第5节在写春风时,主要运用人的感觉来写无形的风,这感觉是触觉,嗅觉,听觉,请写出相应的句子

触觉:

嗅觉:

嗅觉:

艾尔肯回答:
  这是采用多方位描写手法,通过一种想象表现出春天的生机勃勃.   描绘了春风的和煦带来的芳香和悦耳的声响.   触觉:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.   嗅觉:风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.   听觉:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.
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《第4节写花儿,但中间部分却写了“桃儿,杏儿,梨儿”,你如何来理解?第5节描绘的春风具有怎样的特点?第5节在写春风时,主要运用人的感觉来写无形的风,这感觉是触觉,嗅觉,听觉,请写出相应的|小学语文问答-字典翻译问答网》
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