学前教育阶段的数学内容及教育方法总结如下：我感觉下面这些教育内容及方法是比较切实可行的!数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,人们的衣、食、住、行都离不开数学.数学是一项重要的技能,需要从小培养.其实,家长可以在生活中教孩子学数学,并以数学的方法让孩子的思维敏捷.一、数学的概念1、数概念x09唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数2、量概念多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢3、图形空间概念基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成4、逻辑关系概念推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率二、孩子不讨厌的数学学习法1、唱数字如,：“两只老虎”“我有一双小小手,一共十个手指头”等.有关的儿歌2、随兴计数上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果,妈妈一个,爸爸一个,宝宝一个,还剩几个”等.3、喝水水喝一点少一点,如果往杯子里加水,水就多了起来,类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念.4、排队走路散步或玩耍的时候,可以一家人排成一排,让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走,可以让孩子理解远近、快慢的概念.5、量长度可以和孩子一起丈量长度,客厅到卧室要走几步,宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长,用宝宝的手来量呢?6、堆积木玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念,还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念.7、区别粗细如：用小棒串珠,有的小棒不能串入串珠（说明太粗）,还可以按小棒粗细来排列顺序.也可以让孩子比其它物品的粗细.8、看日历准备一本日历,妈妈提出问题,和孩子一起观察得到答案.今年是哪一年?一年有几个月?数一数一月份有几天?二月份有几天一周有几天?小朋友上幼儿园的第一天是星期几等 　　一,怎样启发学龄前孩子学数学数学是关于数与形的知识.任何知识都产生于生活实践.数学也不例外,在我们的身边,在我们的生活环境之中蕴涵着丰富的、有趣的,宝宝可以感知、触摸和理解的关于数学的奥秘.比方说吃饭的碗筷就隐含着一和二、单和双的对应关系.再比方说,你给宝宝买了一套用玻璃球制作的跳棋玩具,在这个游戏之中就可以让孩子学习数数,认识形状,比较大小,尝试归类等各种数学问题.英国哲学家培根有句名言,数学使人周密.这就是说,人们在数学学习中可以发展严谨、周密的逻辑思维能力.对于幼儿来说,这种能力就蕴藏在这五彩斑斓的玻璃球之中,蕴藏在这简单有趣的游戏之中,蕴藏在我们的生活之中!因此,尽管数学在宝宝将来的求学之路上非常重要,但是我们在启发宝宝的数学心智方面仍然不能操之过急,不能盲目地将教小学生和大孩子的方法套用在2-3岁的孩子身上.要尊重孩子的思维发展规律.简单地说,过早地、生硬地、抽象地教宝宝计算是很不明智的.二,怎样教孩子数数让孩子在客人们面前数数,常常是父母焙耀教育结果的方式之一.当孩子成功地从l数到20时,父母会觉得教孩子数数也很简单.其实并非如此,如果把20个小石头放在一堆,再让他数,往往就数不清了.这说明从会说数到真正会数数还有很大差异.那麼怎样教会孩子数数呢?我们先瞭解一下3—5岁孩子认识数的规律：「孩子总是先从口头数数开始,然後再点著实物数,接著才能根据数的结果说出总数,再按著实物数拿出同样多的实物」这一全过程的特点,是「由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义,由学会认数到会运用数,由形成数的观念到形成数的概念.」由此规律出发,当孩子开始学习时,首先让孩子像背歌谣一样地从1数到10、20等.当孩子掌握了这一点,才能开始让孩子手脑并用,点一个实物,数一个数字,这一点需要慢慢掌握.如：家里的水果、积木等不同种类的东西都可以让他学著数.每次练习的时间,以不超过5分钟为宜,否则孩子就烦了.在教孩子数数时,先少数几个,然後再慢慢增加.要注意结合实际生活,例如：家里吃点心,每人拿一块,拿到最後没有了,这有助於孩子认识1和许多的概念.对於3—4岁的孩子可以学会5以内的数字概念.从2岁半起,孩子就可以开始认识数字的概念,3岁左右的可以懂得2,到3岁半应该能懂得5.其实,学龄前的孩子在家里,或者在幼儿园内是可以学到很多有关数的本领,但都是以实物为基础的,他们还没有抽像的数学概念.有些父母急於求成,或者不瞭解幼儿学数数的规律,总渴望教他从抽像的数字到抽像的数学,结果只能使孩子头疼,而且觉得学习数学是困难而无趣味的东西,以致影响了一生职业的选择.寓教育於游戏吧!不使孩子感到这是在教育他、培养他,使他觉得数数游戏,是一件快乐有趣的事.正如诗人曼斯菲特所说的：「快乐的时光使我们聪明!」三,年轻父母如何教孩子学数学常常听一些家长说,孩子在小学阶段我们还能给他辅导数学,现在上初中了,我们自己学了也忘了,这样孩子的成绩就脱节了.目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历,而且望子成龙或望女成凤心切.特别是孩子在学龄前或小学低段,整天把孩子搞得团团转,因为这时的加、减、乘、除运算,家长都会,编题也脱口而成,孩子重复计算这些枯燥乏味的题目,只是无奈的应付,久而久之,孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业,因为没有传授知识的方法,却只把演算出的答案给孩子,而且孩子碰到难题不肯动脑筋,想着反正到家爸妈会做,产生了依赖性.这些情况对孩子的数学学习,开发智力等带来非常不利的影响.那么在这一年龄段,家长应辅导些什么?如何辅导?在这里想谈点不成熟的看法.一、培养孩子良好的学习习惯家长是孩子的第一个启蒙老师,当孩子第一次学习时,就要严格要求,做到规范.如当孩子能玩玩具或看儿童书籍时,教育孩子要爱护自己的玩具和书籍,每次玩过或看完后一定要让孩子整理好,放回原处.笔者作过统计,约有45％的学生不爱护书籍,不会整理自己的书本及学习用具.当孩子第一次拿笔写字时,就要教给孩子正确的握笔方法及写字姿势,否则,习惯成自然,到上小学了,老师也很难纠正.笔者也作过统计,约有60％的学生握笔不正确.要有良好的生活习惯.教育孩子,不能边看电视边吃饭或边做作业.否则会造成孩子做事注意力不集中,上课思想开小差等.孩子自己能做的事让孩子自己做,不能只让孩子学习,任何别的事全由父母包办,让孩子吃点苦,受点挫折,能培养刻苦耐劳的精神.二、培养孩子有思考问题的习惯牛顿由苹果落地发现了万有引力,是因为他能思考问题.苹果成熟了掉到地上,是“瓜熟蒂落”的自然现象,而牛顿在想：苹果为什么要掉到地上,不飞起来呢?他发现有重力的作用,那这重力是谁给的呢?因为有这一层层问题的思考,所以才发现万有引力定律.小孩子没被世俗束缚,好奇性强,每件事情都要问个明白.这时做父母的要耐心解释,引导孩子思考,有些浅近的问题,可以叫孩子再想一想.当提出的某些问题连父母也回答不上来时,如头上长有几根头发,这河塘里有几尾鱼等.你可以说,这些问题在书本上可以找到,等你掌握了知识就能解决.千万不能胡编乱造哄骗孩子,更不能责骂孩子：连大人也不知道的问题,问什么!烦死了!这样为挫伤孩子问问题的积极性,刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑.三、怎样辅导孩子学数学给孩子辅导数学,不像在学校,受场地及人数限制,可以灵活多变,不只是在家里坐在凳子