八年级下册，诗歌《长城谣》和《一片槐树林》的学习结束后，老师联系七年级下学期学习过的《乡愁诗》，在班上安排了一次综合性学习活动。这次活动的主题拟定为：“乡愁诗”的初
1人问答
问题描述：
| 八年级下册，诗歌《长城谣》和《一片槐树林》的学习结束后，老师联系七年级下学期学习过的《乡愁诗》，在班上安排了一次综合性学习活动。这次活动的主题拟定为：“乡愁诗”的初步探究。假如你参与这次活动，请完成以下学习人物。 （1）【知识整理】将相关内容填写在A、B处。 | ||
| 篇目 | 作者 | 意象 |
| 长城谣 | A．______ | 主体意象：长城 |
| 一片槐树叶 | 纪弦 | 主题意象：槐树叶 |
| 乡愁 | 余光中 | 组合意象：邮票、船票、坟墓、B．______ |
《长城谣》：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，长城、黄河自然成了她寄托乡愁乡思的个性化对象。
《一片槐树叶》：诗人曾在南京、扬州、上海等地留下了足迹，所以诗中有“忘了是在江南、江北，是在哪一个城市，拿一个园子里捡来的了”的句子。
《乡愁》：诗人小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。按诗人自己的说法，这首诗“蛮写实的”。
答：________________________________________
（3）【自由讨论】你赞赏大家各抒己见，但不会同意下列哪一种说法？（）
A．甲同学说，余光中写了许多以“乡愁”为主题的诗篇，是“乡愁诗”这一诗派的代表。
B．乙同学说，这三首诗都表达了身居海外的游子思念祖国和故乡的深切而忧伤的感情。
C．丙同学说，文学与政治是紧密相关的。若没有两岸的政治隔阂，就不会有“乡愁诗”。
D．丁同学说，咏物抒怀，化抽象为具体，是“乡愁诗”的一般特点，这三首诗也不例外。
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