环境描写,指的是文章中人物活动或事情发展所处的一定时间、特定地点以及周围情况等.它包括两方面内容,一是社会环境,二是自然环境. 　　社会环境指特定条件下的斗争形势、社会关系、社会风尚等社会背景.自然环境是丰富多彩的：狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境.作文中恰当地进行环境描写,对交代背景、渲染气氛有很大的作用. 　　同样是写一件好事,如果进行必要的渲染,营造一种典型的环境,表达的效果就会大不相同.比如“小明看见王大爷家买煤球,就主动帮着搬”.虽说这件事也能反映小明助人为乐的精神,但如果加上特定的环境,效果就会大大增强：天上乌云滚滚,电闪雷鸣,暴雨将至,小明正想回家收衣服,忽然发现王大爷正焦急而艰难地往楼上搬煤球……”这时,小明主动帮王大爷搬煤球就显得非比寻常：如果迟一会儿,煤球很可能被大雨冲毁,况且小明不去收自家的衣服,却帮王大爷搬煤球,这种舍己为人、助人为乐的精神就显得更加突出,更加难能可贵! 　　此外,环境描写对表现人物思想、突出文章中心具有很大的作用.正如茅盾先生所说：“人物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境.作品的环境描写,不论是社会环境或自然环境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系着人物思想和行动.”换言之,人总是生活在一定的环境中,离开周围的环境,人就失去了活动的依附；事情总是发生在一定的环境中,离开了特定的时间、地点,事情就成了空中楼阁；写人叙事,如果没有环境描写,作者很难表达清楚自己的写作目的,读者则很难准确地把握文章的中心思想. 　　比如,一篇文章这样写道：“一天,小明拿着外婆给自己做的新棉衣,高高兴兴回家去,路过一条小河,发现一个七、八岁的孩子在水里挣扎,一群人站在岸上指手划脚说着什么.小明顾不上多想,急忙跳入水中,将孩子拉了上来,并不容分说给他穿上棉衣.”看了这件事,你们知道小明做了一件好事,还是件坏事?作者对这件事的态度是赞扬,是嘲笑,还是批评?不清楚.为什么不清楚?因为文中缺少必要的环境描写.如果加上环境描写,文章的中心就会一目了然.而且加上不同的环境,文章会表现出明显不同的中心： 　　环境一：“数九严冬,雪花纷纷扬扬地飘落,呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼,天快要黑了.小明疾步走在回家的路上,突然听到远处传来‘救命’的声音……”在这种情况下,小明将失足落水的儿童救上岸,并给他穿上棉衣,无疑是一种英勇救人的壮举. 　　环境二：“金秋十月,天高云淡,秋风吹来,让人感到阵阵寒意.丰收的田野上,一条小河缓缓流过.一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身,为两个月后的冬泳比赛做准备,一个孩子已经下水……”在这种情况下,小明“急忙跳入水中,将孩子拉了上来”,虽说是出于好心,但他在不了解事情真相的情况下冒然采取行动,就显得很鲁莽,且不免有破坏冬泳之嫌. 　　你瞧,环境描写是多么重要啊!同学们在今后的写作中,一定要注意环境描写. 　　写景的方法很多,如突出法、点面法、动景法、静景法、对比法、全景法、特写法、白描法、角度转换法、联想法等等.在写写景作文前应熟练掌握以上方法,下面我们来简要介绍一些常用写景方法. 　　1．立体展现法 　　所谓“立体”,就是从不同角度、不同侧面对景物进行多方位描绘渲染,使人产生如见其景、身临其境的感觉.《迷人的天山牧场》一文对哈萨克牧女就是从声音、服饰、动态、静态等多方面进行描绘,从而立体地展现出牧女的美丽多姿. 　　2．动静结合法 　　善于将景物的动态与静态结合在一起描写,会使文章更生动活泼.如《鸟的天堂》一文,作者将茂盛的大榕树和鸟的活动这一动一静之景先后加以描绘,通过对比,生动地说明了大榕树的奇特美丽和“鸟的天堂”的名副其实. 　　3．点面结合法 　　这里“面”即陪衬的背景,就如绿叶,“点”即描绘的重点,就如红花.《少年闺土》第一自然段中,作者先在“面”上描绘了一个由“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”所组成的色彩明快、清幽美丽的环境；然后勾画出少年闺土看瓜刺猹的动人情景,突出表现了少年闺土的机敏勇敢.这样点面结合,重点突出,给读者留下了深刻印象. 　　4．巧用修辞联想法 　　优美的景物须用优美的语言来显示,恰当地运用修辞和联想,可以把景物写得优美、富有蕴味.像《卢沟桥的狮子》中有关狮子的形态刻画、《趵突泉》中对小泉眼的描写、《火烧云》中有关火烧云颜色和形状的变化、《观潮》中对于潮头的描绘等,就是熟练地运用了排比、比喻、比拟、夸张、联想等等常用手法,从而使景物栩栩如生、耐人寻味.为此,选词造句务求切合情境,不能只是堆砌华丽的词藻,要知道词无优劣,贵在巧用.