黄东泉回答：
小学数学一个重要的内容是数的扩展,从数物体个数的整数到负数,其中经历了小数、分数、还有一个无理数——圆周率.其教育价值是知道数的形成与扩展都是出于人的需要,渗透探究新知的思想,也为今后的学习铺平道路,知道随着人类不断进化,生产生活中不断的要求有新的数种的诞生,以适应迅猛发展的社会的需求.
再者,初步的几何知识包括点线面立体图形的教育价值体现在,建立学生的空间观念,让思维立体化,大脑认识世界的空间进一步扩展,主要就是开发大脑固有的潜能,由平面到立体是一个质的飞跃.老师的点拨和引领至关重要.
至于数与形的结合在小学阶段只做了孕伏,就是正反比例的图像,为顺利过渡到中学的函数做准备.蜻蜓点水,一带而过.
正反比例是小学的重点和难点,这一内容的设置,一可以解决生活和生产中的实际问题,活跃思维；二能培养学生对立统一的辩证观点,在变与不变中找到问题的关键,相关联的两个变量,在变化的过程中,遵循着某种规则,就是第三种量的不变.这里蕴伏着函数的思想,这是体现这一内容的核心之所在.
应用题在小学数学中占有举足轻重的地位,它是开发学生智力潜能的重要阵地,人的思维潜能是在不断地提出问题和解决问题的往复循环中被逐渐开发出来的,应用题内容是一很好的渗透渗透数学思想的载体,通过它让学生初步建立解决实际问题的数学模型,进而有效地把思维引向深入.数学是思维的体操,缺乏数学思维的课堂是死寂的课堂.
还有一部分内容是数学广角,它的设置为学有余力的学生提供了展示的平台,体现了好学生更要受到关爱的先进的教学理念.思维素质是一个人整体素质的核心,思路开阔,一个问题摆在面前,可以预设出多种解决方案,并进行比较,找到最佳的方案,这样的人是聪明的人.
拥有良好的思维方式,找到解决问题的捷径,突破思维定势的束缚,去大胆的设想,求真创新,勇于叩击真理的大门,用独特的视角去审视纷繁复杂的事物,开动脑筋,独辟蹊径,走出一条属于自己的人生之路.这才是教育的真正含义!
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