宋太宗学书太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著
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问题描述：
宋太宗学书
太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（选自王辟之《渑水燕谈录》卷七）【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。 ②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。 ③笔札：书法。 ④遽：立刻，马上。
（1）下列各组句子中加点词语意思不相同的一项是___。
A． 数遣内侍持书示著 / 广故数言欲亡
B． 著每以为未善 / 每自比于管仲乐毅
C． 太宗益刻意临学 / 既加冠，益慕圣贤之道
D． 对如初 / 唐雎对曰
（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
著曰书固佳矣若遽称善恐帝不复用意矣。
（3）面对太宗的询问，王著为什么总是“以为未善”？
汪柏年回答：
（1）本题考查对文言一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．（A：多次 B：每次/常常 C：更加 D：回答）
（2）本题考查对句子节奏的划分．先翻译句子，再找出自然的停顿．句子意思是王著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（皇上写得）好，恐怕皇上就不再（对书法）用心．”很明显中间停顿三次．
（3）本题考查对文言文文本内容的分析理解能力．从“著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣”中可以得出答案．
答案：
（1）3分 B（2）3分
（2）著曰/书固佳矣/若遽称善/恐帝不复用意矣．
（3）3分 虽然太宗的字已经写得很好，但是王著担心如果过早告诉太宗，太宗可能不再对书法用心，不再刻苦练字．
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