概括主要内容的方法 　　根据不同的文体,我们可以采用不同的概括主要内容的方法. 　　一、段意综合法 　　这是一种最基本的概括文章主要内容的方法.一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织,就能归纳出主要内容了.一般按以下几个步骤进行： 　　（1）认真通读全文,初步了解全文写什么. 　　（2）细读文章,弄懂每个自然段、每个词句的意思. 　　（3）给文章划分段落,并归纳段意. 　　（4）把各段的段意综合起来,概括文章的主要内容. 　　例如：例如我们以前学过的课文《狼牙山五壮士》,这篇课文共有五个结构段,第一段交代事情发生的时间、地点和情况.第二段讲五壮士诱敌上山,痛击敌人.第三段讲五壮士准备转移,决定把敌人引上绝路.第四段讲五壮士把敌人引上顶峰,英勇杀敌.第五段讲五壮士英勇跳下悬崖.这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士,为了掩护群众和部队转移,把敌人引上了绝路,英勇歼敌,最后壮烈牺牲了. 　　本方法注意事项： 　　1、能够正确地给文章分段和概括段意. 　　2、综合组织各段的意思,不等于各段意思简单相加.要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺.删去重复或次要的内容,做到详略得当,突出重点. 　　找段内主句六条规律 　　（1）总分关系的,一般总的一句是主句.先概括后具体写的,一般用概括的一句做段意.如《猫》的第一段有总起句：“猫的性格实在有些古怪.”可以作为这段的段意.段中有总结句的也是如此. 　　（2）有过渡句的,一般也是段意.承上句是上段的段意；启下句为下一段的段意.如《伟大的友谊》中：“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作.”这一过渡句中,第一分句是上级段意,第二分句可作下一段段意. 　　（3）因果关系的,一般“果”是段意.如《一个粗瓷大碗》：“有一回,一场激烈的战斗刚结束.小通讯员给赵一曼送来了一个鼓鼓的挂包,打开一看,是一个粗瓷大碗.赵一曼的搪瓷缸子,早就送给一个新战士了.通讯员一直想给她另找一个碗,……就连忙给她送来.”这一段先记叙“果”——小通讯员给赵一曼送来了一个粗瓷大碗.即该段意. 　　（4）段落的中心句,一般也是段意.如《一夜的工作》中,第二段中心句为：“我看见了他一夜的工作,他是多么劳苦,多么简朴.”稍加整理,便可作段意. 　　（5）写事情的起因、结果的,一般要抓住结果归纳段意.如《李时珍》的第三段,起因：李时珍准备编写一本药书.经过：李时珍为编药书而积极准备.结果：李时珍编写成了《本草纲目》.故第三段段意为结果——李时珍编写成了《本草纲目》. 　　（6）问答形式的段落可抓住问题的答案归纳段意.偏正关系的一般根据正的内容归纳段意.转折关系的抓住转折部分的内容.递进关系的抓递进部分的内容. 　　标志法 　　这是通过关联词来分析语意及其关系的方法.单层句群分析起来较为简便.如： 　　“尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给予,不想取得.然而,尼采究竟不是太阳,他发了疯.”——鲁迅《拿来主义》 　　这是个句群,由两个句子组成,只有一层关系.其中“然而”这一关联词就揭示了语意及其关系,起“标志”的作用.但是在语言的实际运用中,这种句群作为章法中“段”的现象出现,是十分少见的.这里不想对此作进一步探讨.而较为复杂的句群是最为值得探讨的. 　　（1）在什么样的社会,就会产生什么样的理想,什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的立场上,戴有什么样的理想. 　　（2）在封建社会,金榜提名、衣锦还乡,往往是那些地主阶级或者是那些向往地主阶级生活的人的理想；在资本主义社会,资产阶级的理想是希望钱越赚越多,而且希望这个人剥削人,人压迫人的社会是永恒的. 　　（3）而无产阶级却要打破这个“永恒”把这个人剥削人,人压迫人的社会推翻. 　　（4）在社会主义社会,为人民服务,实现共产主义,就成为广大人民的共同理想. 　　（5）所以,我们说,理想是受一定的社会和阶级的限制的. 　　（6）比如,古时候,就像屈原……. 　　——陶铸《崇高的理想》 　　这里各句之间有二个明显的关联词,“而、所以”,其中“所以”无疑是一个最重要的语意及其关系的标志.它揭示了（1）（2）（3）（4）表达的是原因,而（5）句表达的是结果.（6）句的“比如”不过是对（5）句的举例说明而已.所以可以通过这个标志判定这个句群的中心句是（5）句,而本段的中心意思也应该是由（5）句所揭示的. 　　“标志法”十分注重语言的外在形式——关联词,但是,实际上,这种分析往往是不准确的,因为句群中毕竟有许多句子是不带关联词的；另外,如果是带了许多个关联词呢,又难以判断那个关联词揭示第一层意义.所以,它必须通过对句群语意的分析来予以验证. 　　串联法 　　有的段落没有可作段意的句子,但可以找表示本段意思的关键语句,把这些语句连串起来可作为段意.如《桂林山水》第二段几个句子分别讲了漓江水有静、清、绿的特点.横向连串起来,可用“漓江的水静、清、绿”,作为段意. 　　4.并联法 　　有些段法,可采用把同类概念归并为高一级概念的方法来归纳段意.如《少年闰土》第四段,闰土讲了“雪天捕鸟”、“海边捡贝”、“看瓜刺猹”、“潮讯看鱼”等等,这些事在“我”看来,都是未曾听说的新鲜事.因此,这段的段意可以概括为：闰土给我讲了许多新鲜事. 　　5.疏理法 　　这是由分析语意构成的疏密程度最终来理出句群中心句的方法.分析疏密,原则上分析句群中结合由密而疏的顺序.一直扩而大之,找出句群的中心句,然后揭示段意.怎么疏理呢?可按以下步骤进行.以“标志法”第二例为例： 　　（1）按句子写出句子序号,本段有六个句子. 　　（2）把意思结合得较为紧密的（1）（2）（3）（4）与（5）（6）摆在一起.因为（1）到（4）句是讲什么样社会,什么相理想,结合得最紧密. 　　（3）再理出（1）（2）（3）（4）四句和（5）（6）两句之间的关系,因（5）句有“所以”,因此,明显的,（1）（2）（3）（4）各句表示原因,而（5）（6）表示结果. 　　通过以上分析所以得出结论,这个句群中心句是（5）句.从逻辑上说,用（1）（2）（3）（4）来推论（5）句,而（6）即是对（5）的进一步解释说明. 　　这个分析结果与“标志法”分析的结果相吻合. 　　6.抓住中心内容法 　　（1）要分清主次.不要把一般的内容事无巨细,都写进去,更不要把次要内容当主要内容.如《我的战友邱少云》第三段,写了“我”