编辑本段内容讲解 　　正音正字 　　确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）缠（chán）络攒（cuán）珊瑚（shānhú）豁（huō）敛（liǎn）脑髓（suǐ）陌（mò）生觅（mì）食竹筛（shāi）秕（bǐ）谷人迹罕（hǎn)至书塾（shú)蝉蜕（tuì)渊（yuān）博人声鼎沸（dǐng）宿儒（rú）盔（kuī）甲倜傥（tìtǎnɡ）窦（dòu）倘（tǎng）若臃（yōng）柚（yòu）长（cháng)妈妈叵（pǒ）拗（ǎo）厥（jué)箔（bó）斑蝥（máo）　多音字:拗攒宿折系长Ade是德语再见的意思,拼音可念做（adèi）或（啊德）或（啊day） 　　词语解释 　　【确凿】确实.　【轻捷】轻快.【攒】凑在一块儿.【敛】收拢.【鉴赏】鉴别、欣赏.【人迹罕至】少有人来.迹,足迹、脚印.罕,稀少.【方正】正派.【同窗】同在一个学校学习的人.【人声鼎沸】人声喧闹的意思.【倜傥】洒脱；不拘束.【敬】对尊长或宾客严肃有礼貌.【缠络】缠绕在一起.【觅食】寻找食物.觅,寻找.【渊博】（学识）深而且广.【宿儒】书念得很多的老学者.宿,年老的；长久从事某种工作的意思.儒,指读书人.【鼎沸】形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样.【菜畦】菜地.畦,园地里划分的小区.【长吟】长声鸣叫.动词,偏正合成词,在课文原句中作谓语.同义词：长啸.【云霄】极高的天空；天际.霄,云.【倘若】连词,表示假设,基本上同“如果”,用于书面.【后窍】肛门.【拥肿】现在写作“臃肿”,原意是过度肥胖,转动不灵.这里形容何首乌的块根肥大粗壮.【纳凉】乘凉.纳,享受.【机关】计谋；心机.这里是秘密的意思.【道】说.【油蛉】直翅类昆虫,俗名金钟儿,形似西瓜子,黑色,昼夜都鸣.【言】言这里是“字”的意思.【长妈妈】鲁迅小时候家里的女工,常给鲁迅讲故事.【拗】这里是用力弯曲的意思.【盔甲】古代军人打仗时穿戴的护身的衣服.头上戴的是盔,身上穿的是甲.文章思路《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式,表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的,由此把握全文的结构就较为容易了.作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园,相传叫做百草园.”再写三味书屋：“出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了.”书房中间挂着一块匾额“三味书屋”.时间顺序与空间的变换顺序是一致的.在两部分内容之间,作者安排了一个过渡段,即第九自然段.全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋,有承上启下的作用.第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活,思路非常清晰.在记叙百草园的有趣生活过程中,插叙了美女蛇的故事,这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩. 　　写作特点 　　1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树,再写身边、脚下、眼前的景物,如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子；先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季.2.运用对比方法,突出文章的中心思想.3.用词准确、鲜明、生动,突出了景物的特点.如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、”等一连串的动词,清晰、准确地写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好.4.课文描写渗透着作者的思想感情,状物、叙事、写人都真实具体,放得开,收得拢.5.第2自然段顺序鲜明,视觉==>听觉==>味觉动物到植物,顺序清晰 　　第二自然段写景的脉络 　　本文第二自然段写景相当精彩.作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语,引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子）,前两个“不必说”略写百草园概貌,“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”.先用两个“不必说”宕开一笔,突出“单是”的内容.既然“单是”已趣味无穷,可见园子里佳趣俯拾皆是,渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩.写景层次井然,条理分明.前一个“不必说”写景物由低到高,后一个写动物由高到低.整个段落由整体到局部,整体部分从植物写到动物,局部部分则由动物写到植物.第二段写作特点1.层次井然,条理分明.整不必说:静(植)物由低到高体也不必说:动物由高到低局部单是:由动物到植物2.既抓住事物的特点,又符合儿童的心理光滑:石井栏之所以光滑是因为长年累月的使用,之所以知道它光滑,是因为鲁迅多次好奇地去摸它.肥胖:即指黄蜂体态较别的昆虫肥大,也体现儿童特别的感觉直窜:不单单写出这种鸟的机灵轻捷,还表现出作者的羡慕之意低唱弹琴：表现这两种昆虫鸣声的悦耳3.形声色味俱全,春夏秋景皆备 　　作者怎样描写百草园 　　第二自然段除了脉络清晰的特点,作者还抓住景物特点,围绕一个“乐”字,对百草园作了细致的描写.这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色,写得精彩生动而富有情趣.在抓景物特点时,作者调动自己的全部感官,使百草园的景物有形有色,有声有味.春末的菜花,盛夏的鸣蝉,秋天的蟋蟀,加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起,构成了丰富而美丽的四季风采.作者写景用词准确,语言生动形象.菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”,石井栏的“光滑”,黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上,叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了.这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动；油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”,这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情.了解写景的这些方法,不仅对于学习描写景物的方法有很大帮助,而且对于阅读写景的文字,加深对文章的理解都有好处.作者在描写景物时,抓住了石井栏的“光滑”,黄蜂的“肥胖”……等诸多景物的特征.要做到这点,必须做到用眼看,细细观察；用心想,慢慢揣摩.还要注意写景的顺序.作者对百草园景物的描写采用了由低到高再由高到低的写景顺序,这样,就能把百草园给人的总的印象交代得清清楚楚.再其次,还要注意作者如何做到了多角度地观察.例如：从听觉角度写“油蛉在这里低唱”,而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物.这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色,加之动静结合,动中有静,静中见动,静动交错变化运用,叫人读来有滋有味,整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉.另外,写景离不开抒情的支撑,在对百草园的描绘中,作者正是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中,让读者受到强烈的感染. 　　从百草园到三味书屋的过渡 　　本文第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用.这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋提前作了交代.本段用排比和拟人的修辞手法表现了自己对百草园的热爱和恋恋不舍