阅读材料：材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠堕。--《礼记》材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节
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问题描述：
阅读材料：
材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠堕。
--《礼记》材料二：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”
--《后汉书•百官志注》材料三：九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沉者哉！
--《晋书•段灼传》材料四：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行已立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”
--转引自韩国磐《隋唐五代史论集》请回答：
（1）材料一表明先秦时期人才选拨的标准是什么？
（2）材料二与材料一的选官制度相比，有何进步性？
（3）材料三和材料四中说的是哪两种选官制度？简析材料四中选官制度的影响。
黄立生回答：
（1）由材料一“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣”可以看出，我国先秦时期人才选拔的标准是血缘、门第．
（2）由材料二“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令…四曰刚毅多略…皆有孝悌廉公之行”可以看出，我国汉代选拔人才的标准是德行、学识．因此材料二与材料一的选官制度相比，进步性表现在打破血缘门第束缚，以德行、学识选拔人才．
（3）由材料三“九品访人，唯问中正”可以看出材料三反映的选官制度是九品中正制．由材料四“是以进士为士林华选，四方观听，希其风采．每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是”可以看出材料四反映的选官制度是科举制．科举制的影响是有利于打破特权垄断，加强了中央集权；扩大官吏人才，提高官员文化素质；这一制度为历朝沿用，影响深远．
故答案为：
（1）血缘、门第．
（2）打破血缘门第束缚，以德行、学识选拔人才．
（3）九品中正制；科举制；影响：有利于打破特权垄断，加强了中央集权；扩大官吏人才，提高官员文化素质；这一制度为历朝沿用，影响深远．
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