小学五年级的语文知识
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小学五年级的语文知识
焦子锑回答：
一、可以陶冶思想道德情操汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字,较之字母文字,它要复杂的多,或者疏可走马,或者密不容针.于是就需要合理组织那些奇形怪状的笔画,使每一个汉字都“漂亮”.就字的结构来看,它各部分的“俯仰”、“避让”、“呼应”会给人以启示：做人要谦逊、大度、宽容,尊重他人.把单个字写好固然是一种美,这好比个人的修养,要使很多单个字很好的组合那又是另一种美,这就需要团结,需要集体的凝聚力.中国自古讲究“文如其人”,许多大书法家都是做人的楷模.他们的精神有助于陶冶学生的情操.例如“笔山”、“墨湖”的传说会激励学生勤奋学习.同时,名人名帖也都是文质兼美的,也是培养学生思想情操的好“教材”.王曦之的“天下第一行书”《兰亭集序》首先是文学作品,它是王曦之的修养、才艺与书艺相互促进的升华.二、可以提高审美鉴赏能力鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心,音美以感耳,形美以感目.”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的,学生可以自觉地去手摹心追,去自觉感受流动的线条的美,也感受到,写好字并非高不可攀,因为它就在眼前.汉代蔡邕说过：“为书之体,须入其形：若坐若行,若飞若动,若往若来,若卧若起,若愁若喜,若虫食木叶,若利剑长戈,若强弓硬矢,若水火,若云雾,若日月,纵横有可象者,方得之书矣.”这段话从一个侧面给我们诠释了书法的造型美.此外,书法的内在美更需学生去审视.因为每一个字的点捺都有生命的顿挫,每一根线条的流走都有人性的重量和质感,学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁,感受魅力.三、可以培养严禁踏实作风中国的汉字是讲究间架结构的,学生在练字的过程中,会有意无意地形成一丝不苟的习惯,久而久之,就会培养起学生一种严谨的作风,不但在写字上是这样,在学习上,在生活上都会有潜移默化的影响.而且要想把字练好并非一日之功,要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获,学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练,可以有效地锻练学生的毅力,并养成学生一种良好的踏实的作风.
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