豆芽菜
温新阶
①学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。②在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。”
③更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。
④这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。
⑤这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得________，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。
⑥这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。
⑦窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙……
⑧溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。
⑨这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。
⑩“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。
孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？不是。
我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说您放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给您添麻烦，所以好些同学故意没做完。”
“你们商量过吗？”
“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。
这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。
我或许是个失职的监考老师，重考时学校没再派我监考。
考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。
领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？
小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……
1．开头一段的景物描写有什么作用？
答：__________________________________
2．参考前面的“清澈温柔的小溪”，在第五段横线上填入两个恰当的词：________、________。
3．文章有两条线索，明线是同学们种的豆芽菜，暗线是________________。
4．第四段先描写豆芽菜的________，是实写，再写看到豆芽菜的感觉，是虚写，既赞美豆芽菜，又赞美种豆芽菜的同学们________的精神风貌。
5．“考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。”分析一下，为什么会出现这样的结果。
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6．找出描写同学们理解、体贴老师的两处行动，写在下面的横线上。简要分析同学们这样做的原因。
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7．从文章中能够看到农村的同学们生活是十分艰苦的，但是，同学们能够正确对待。读到这种情况，你有什么感想？（写200～300字）
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