六、拓展阅读。《一次成功的实验》通过教育家和女孩的对话描写，展现女孩临危不乱、处事果断、先人后己的形象。下面这篇短文中的老鼠也表现出了临危不乱的特点，读一读吧。
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问题描述：
六、拓展阅读。
《一次成功的实验》通过教育家和女孩的对话描写，展现女孩临危不乱、处事果断、先人后己的形象。下面这篇短文中的老鼠也表现出了临危不乱的特点，读一读吧。
一只老鼠刚钻(zuànzuān)出洞口，两只猫同时逮(dǎidài）住了它。
白猫抓住鼠尾说：“是我先捉住了这只老鼠，它应(yīngyìng)该归我享用。”黑猫抓住鼠头说：“你没看见我抓住的是头吗？是我先击中(zhòngzhōng)了它的要(yàoyāo)害部位。”两只猫争执不下，谁也不让谁。老鼠见(壮状)，忙对两只猫说：“反正我(已以)经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和(héhuò)气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩(在再)抓，就能比出谁先抓到了。”两只猫同(意义)了。它俩一左一右守在洞口，几个时(晨辰)过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。
(摘自《全国优秀作文选•小学综合阅读》2012年第三期)
1.给短文拟一个题目，写在文前的横线上。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
3.用“”画去括号里不恰当的字。
4.用“ ”画出老鼠说的话，从中可以体会到老鼠的什么特点？
5.读两只猫的语言描写，体会两只猫的特点。
6.如果再有一次机会，请你告诉两只猫该怎样做？
高文宇回答：
六、1.示例：白猫和黑猫2.zuāndǎiyīngzhòngyào hé3.壮以在 义晨4.反正我已经被你们俩抓住了，谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你俩再抓，就...
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