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【初一语文上册第二课《繁星》的问题结合课文第三自然段,具体分析作者是怎样运用这种虚实结合的写法的?明天要交作业呢,麻烦各位帮帮忙啊!】
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问题描述:

初一语文上册第二课《繁星》的问题

结合课文第三自然段,具体分析作者是怎样运用这种虚实结合的写法的?明天要交作业呢,麻烦各位帮帮忙啊!

崔凤玲回答:
  《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄阅历心情)和客观条件(时间地点氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融二为一,让人们从鉴物之情中,了解到散文抒情主人公——“我”之情。第一次是在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。第三次是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆起童年来了。情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。表达了作者酷爱星天,热爱大自然,向往美好生活的思想感情。
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