1．教学设计学科名称紫藤萝瀑布(初中语文七年级) 　　2．所在班级情况,学生特点分析初一（3）（4）现有学生107人,都是从不同层次的小学毕业升入初中的,在行为习惯、思维习惯、心理特征等诸多方面存在很大差异.知识面比较狭窄,动手能力差.基础薄弱,甚至有人不会拼音,连最基本的汉字都不认识.但是在很多方面都表现积极. 　　3．教学内容分析 　　文章围绕紫藤萝花来抒发感情,由看花、忆花、思花三部分层层深入,表达主旨.即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机,并由此受到感染,想起十年前的紫藤萝花,引发花和人都会遇到各种中样的不幸,但生命的长河是无止境的感叹.编排意图：按照课文反映的生活内容,由浅到深进行编排,让学生从总体上把握课文,学习课文精彩之处,通过动口动手来应用课文中学到的东西,更好地理解有关生命的思想. 　　4．教学目标 　　1、把握文章脉络,理解文章主旨 　　2．学习写景状物的方法,提高观察能力和想象能力和赏析能力 　　3．掌握借景抒情,托物言志的写作手法 　　5．教学难点分析 　　1．本文的主旨,作者含蓄的感情 　　2．学习生动而细致的景物描写 　　3.借景抒情、托物言志的写作手法 　　6．教学课时2课时 　　7．教学过程 　　第一课时 　　导语 　　一、初步认知 　　1．认读字词 　　2．作家简介 　　3．背景了解 　　二、整体感知 　　1．教师范读 　　2．默读思考（要求学生独立完成思考题,不理解的做好记录,倾听他人意见） 　　⑴试着给课文划分层次,看看每段写的是什么? 　　⑵作者的思想感情发生了怎样的变化? 　　⑶这篇课文表现了怎样的中心意思?找出最能表现课文中心的句子 　　3．课堂讨论交流 　　⑴文章围绕紫藤萝花来抒发感情,看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11） 　　看花——繁华似锦 　　忆花——思绪万千生命永恒 　　思花——振奋精神 　　⑵因为家庭迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头,面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上的宁静和生的喜悦,作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思考,进而感悟出人生的哲理. 　　⑶作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒. 　　花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的. 　　作业： 　　1）抄写字词 　　2）阅读课文,举例说明本文所运用的修辞方法及作用. 　　3）思考本文在写景状物方面有什么特色 　　第二课时 　　三、涵泳品味——奇文共欣赏 　　请你从结果美、语言美、情感美这三个方面入手,结合具体内容,鉴赏文章的美.（要求学生大声朗读） 　　1．结构美： 　　⑴层次：花瀑—花穗—花朵 　　角度：色形态香 　　层次之美——和谐有序 　　⑵角度之美：立体丰富 　　色：一片辉煌的淡紫色,深深浅浅的紫,紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花. 　　形：像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵. 　　态：仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长.在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着. 　　香：香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 　　1．语言美 　　比喻 　　⑴“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.” 　　形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂 　　⑵“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.” 　　形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点…… 　　拟人 　　⑴“在和阳光挑逗”“彼此推着挤着”. 　　把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机 　　⑵“在笑在嚷:‘我在开花.’” 　　生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机…… 　　通感 　　作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 　　通感,即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受. 　　运用通感使语言更加清新、活泼、灵动. 　　思想感情： 　　3．情感美 　　⑴对紫藤萝花的喜爱 　　⑵焦虑悲痛—宁静喜悦—振奋 　　人生感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.” 　　紫藤萝瀑布与生命的长河的联系： 　　没有生物永生不死,那为什么生命的长河是无止境的? 　　（紫藤萝瀑布）不见其发端,也不见其终极 　　小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布.个体的生命有限,无数个体前赴后继,就汇成生命的洪流,贯穿时空；个人的光彩构筑出人类的辉煌,也因人类的辉煌而更显灿烂. 　　沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 　　“我不觉加快了脚步” 　　“人最宝贵的是生命.生命属于人只有一次.人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候,他能够说：‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争.’……人应当赶快生活.” 　　深刻的哲理催人奋进,带来美好的人生 　　写作手法： 　　借景抒情,托物言志： 　　由“物”及“我” 　　情由景生 　　理从情来 　　四、拓展 　　美在何处?来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、深入的思考、卓越的文字表现力和对生活的真实体验.启发我们平时要关注人生,关注社会,热爱生活；要善于观察,勤于思考；经常练笔,不断积累：同时要大胆想象,探索创新. 　　《相信未来》 　　食指 　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 　　我依然固执