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【材料一:“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。“宽”下面,是草字头和“见”,也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容,何况更多乎?“容”是两个】
1人问答
问题描述:

材料一:“宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。“宽”下面,是草字头和“见”,也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容,何况更多乎?“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的理,我说我的理,不妨求同存异,但我不会不让你没有说话的权利。

材料二:有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么,有一天他走过去拿起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火,只是憨憨地笑道,要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画,各门课都学得不错,后来他成为颇有造诣的漫画家。

(1)根据材料一,说说你是怎样理解宽容的?

(2)如果材料二中的老师当场给那位学生以严厉的批评甚至大发雷霆,结果又将怎样呢?

(3)在公共生活中,以宽容的心态对人对事有哪些好处?

(4)在公共生活中,你怎样做到宽以待人?

常俊林回答:
  (1)此题旨在考查学生阅读分析提炼知识的能力,材料一能增强我们对宽容的理解和对宽容重要性的认识.宽容是相互的,宽容是有限度的等来回答.(2)开放性答案,只要符合题意,言之有理,语句通顺即可.(3)本题考...
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