在最后40天的时间里,要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高,我看是不现实的,但要使自己的考试成绩提高一个层次,却完全是有可能的. 　　语文水平与语文考试成绩不完全是一回事.语文素养需要长期的积累感悟和锻炼,而语文考试成绩有某种特殊的要求,因此有某些特殊应对的方法.如果能在最后的冲刺阶段,掌握某些规律方法,进行强化训练,成绩提高一步是完全可能的.那么怎样复习才最有效? 　　一、作文 　　高考作文的题材是很宽泛的,文体要求也是不确定的： 　　1．从命题形式上看,很显然经历了一个由话题作文到命题作文的发展阶段. 　　2．从文体要求上看,经历了一个由开放到限制,由严格限制到部分开放的回环往复的过程. 　　3．从命题内容上看,特别强调“我”的存在,强调“我”的“感受”和“认识”,所以在准备时要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来,分门别类准备材料,思考观点,还可以与同学进行讨论 　　基于以上几点,从命题形式来看,命题作文可能会有新的发展,如题意作文,新材料作文等等；从文体来看,限制文体,强调文体意识,是湖南高考作文命题的一贯追求和鲜明特点；从内容来看,强调人文情怀和生命意识,强调回归生活和思考生活,注重与时代风云和社会心理隐性的、远距离的联系,应是不变的策略. 　　所以作文这一块,不妨看看历年来高考高分作文、满分作文,想想它得高分满分的原因何在,而自己作文的缺点是什么,特长在哪里,与好文章对照一下,选几个题目进行热身赛,写出几篇样稿,最好请有经验的老师批改一下. 　　二、阅读 　　1.明确内容 　　对所给阅读材料进行总体浏览,主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾,心中略有一个文章的整体的了解. 　　2.明确文体 　　通过阅读,确定所给现代文属于哪种类型的文体. 　　1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处. 　　2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情 　　3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处. 　　4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处. 　　5．如是小说：塑造人物形象――表达作者情感.开端－发展－高潮－结局. 　　3.审题干、定区位 　　高考现代文阅读的核心是“提取信息”,“信息”不仅仅表现在文章内容上,还表现在试题的题干上,因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙,颇具匠心,具有很重要的暗示作用.因此,要充分发掘题干中所隐含的有效信息,从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题. 　　①题干能显示命题意图. 　　②题干能显示答题方向. 　　③题干能显示答题区位. 　　④题干能显示答题方法 　　4.抓语词、定重点 　　①所找内容在文章的哪个位置,在文章或段落的开头还是结尾,还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用. 　　文章或段落开头―――引起下文,文章中心,突出强调,为后文作铺垫. 　　文章或段落中间―――承上启下,转换话题,线索,过渡. 　　文章或段落结尾－――总结上文,文章中心,照应开头,主题升华. 　　②所找到的内容用了哪种表达方法,是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用. 　　记叙―――散文中,为表达主旨作铺垫. 　　抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要情感,文章的主旨.在开头起定基调的作用；在结尾,往往使文章升华. 　　描写（白描；正面,侧面；人物描写）―――散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表达主旨. 　　议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用. 　　③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比,等等,有什么作用 　　衬托－－－突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想. 　　对比－－－总的说来,能使语言色彩鲜明.具体地说： 　　两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别. 　　一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题. 　　反复－－－突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美. 　　5.多联想,定答案 　　从文章中找到出题人让你回答的内容并做了具体的分析后,就要把这些内容写下来,写给出题人,写给阅卷老师.在写的时候,要注意这样几个问题： 　　①要所写即所问. 　　②要努力做到言简意赅. 　　③注意答题要点的次序. 　　6.社科或科技类文章阅读 　　考点： 　　①理解文中重要词的含义（新概念[下定义：被下定义者+是+特征+属性]） 　　②理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语） 　　③筛选并整合文中的信息（新知识） 　　④根据文章内容进行推断和想象. 　　注意：重点应立足于③和④的考点检测上. 　　答题思路： 　　找：找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）； 　　三、文言文 　　（一）考点： 　　（1）对实词虚词的理①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、④偏义复词⑤词类话用. 　　（2）理解虚词在文中的用法.（在《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）. 　　（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后） 　　（4）内容方面不再是传记文章的一统天下,游记、序跋、奏疏和哲理性散文已经出现. 　　文言文18个虚词,120个实词都要一个个记.特别是课文下面的注解,更要一个一个记,该默的课文名句也要一句一句牢牢记住,并会默写.时常有学生在考试时,明明背得出,但某个字写错了,结果前功尽弃.现在学生电脑用得多了,很多基本的字都会想不起来怎么写,因此默写这一点要引起充分重视. 　　（二）文言翻译必须注意： 　　1）标准是“信、达、雅”,重点是“信达”. 　　2）“6＋1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）＋猜.抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点. 　　（三）答题要领： 　　①不脱离语境理解句意；②注意重点