王老师，偶又来了。感谢王老师以往的回复。
有幸加入“推妈推爸”一族，这段时间，牛牛天天都有任务。星期一到五上幼儿园，回来后我就给他上课、辅导他做KUMON。（KUMON是一位日本人设计的，包括了幼儿手工（折纸、剪纸、贴纸）、涂色、迷宫、数字、字母等训练。）牛牛现在做的是3——5岁组的那一套。
另外还给牛牛加入了其他的辅导书，比如说HIDE—AND—SEEK，DOT—TO—DOT，PRESCHOOL COMBO（包括了：alphabet, same or different, classification, numbers）。
以前牛牛在做涂色时显得特别恼火，半天都涂不好，注意力也不集中，上次我还专门提到过呢。后来，我编了个顺口溜：“上涂涂，下涂涂；左涂涂，右涂涂”，牛牛边涂边念，好了，问题解决了，涂的又快又好。
他的运动能力我们是把他带到室内的playground去，一去就几个小时。那里面有一组三楼高的由管道、软梯、滑梯等组合成的游乐设施，我们带着牛牛在里面爬高爬低、爬进爬出。我们也让牛牛选择自己喜欢玩的项目。大运动训练还有在家里的跳跃、打球、拍球等。经过这段时间的训练，大运动能力有提高，但还是和同龄小孩有点差距，感觉差距在缩小。
牛牛手上的精细动作差了些，象穿珠子、扣扣子、系鞋带这样的手工就不行。为了练他的手，现在每天让他剥南瓜子吃。王老师，这剥南瓜子是我想的歪招哈，您说要得吗？请您给我点建议吧。
至于交友方面，我还是摇头，慢慢来吧，急也急不来。不过，牛牛好象有了想找小朋友玩的想法，我自以为还算是个进步，毕竟思想上认识到了。但我也害怕要是老没小孩和他玩，会不会给他交友的挫折感而影响他以后的交友，真挺难弄的。又不能大街上抓一小孩或者指着一小孩说：“你，去跟牛牛玩”，唉，伤脑筋。
现在我和小区里其他中国人家庭建立起了互动关系，基本上形成了一个小圈子，她们现在也开始叫孩子跟牛牛玩，牛牛也开始模仿大孩子的行为，只是相互之间还无法交流。另外，只要有适合牛牛参加的活动、“爬梯”，我们都一次不落地带着牛牛去，我发现牛牛在和成年人打交道时显得很放松，也大方不少，还乐意唱歌给大家听，牛牛一点也不怯场，拿了个麦就开始唱。
不急不急，水到渠成，有的东西除了给牛牛不断创造条件外，就只有等某一天芝麻突然开门了。
王老师，还是老话：不放弃，积极培养，耐心等待。
[ Last edited by sweatheart牛牛 on 2008-2-19 at 22:52 ]
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