（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．将故障
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问题描述：
（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是______．
若检测灯不亮，则故障是______．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图______．（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
邓海回答：
（1）分别把M、N接到a、b的接线柱上时，若L没有问题，L与检测灯都应亮，但比较暗，若不亮，说明不能形成通路，是L断路了，若只有检测灯亮，说明L发生短路了．（2）由图乙所示可知，在A所示接法中，顺时针旋转，电位...
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