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走在行知路上读后感

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问题描述：

走在行知路上读后感

李德一回答：

　　[走在行知路上读后感]《走在行知路上》读后感(XXXXXX)最近我读了杨瑞清先生的《走在行知路上》,给了我很大的启示,认识到爱心是成功教育的原动力,爱心是教育最基本的前提条件,走在行知路上读后感.教育是植根于爱,教师有了爱,才会积极地去发现学生的闪光点,才会对自己的教育对象充满信心,才会追求卓越和创新的精神,才会用智慧和心血去培育好学生.通过学习《走在行知路上》,我知道教师没有爱就不能教育学生.对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现.热爱学生,喜欢学生,使他们与自己越来越贴近,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦.没有对学生爱,即使教学也没有激情.没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧.只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感.陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱.”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到,教师对学生的爱应该是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物.师爱是包含教育目的爱,而且通过这爱以受到教育效果.陶行知称“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大.”陶行知先生这样尊重学生.作为教师,对生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性,读后感《走在行知路上读后感》.师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“充满缺点的学生”视为“朽木”.作为现代学校的教师,我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱.其次,陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护.即父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了.由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色,这是陶行知教育思想的实践,我们必须认真加以贯彻.通过学习《走在行知路上》,我认识到在自己的教育工作中,我们的学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受到老师的关心和喜爱.当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,更要用亲切的语言、温柔的目光与他们交流,这样,才能赢得学生的尊敬和信任,让学生亲近你.如果能细心地发现他们的优点,然后真诚而慷慨地去赞赏他们,一定能激发他们内心深处的希望和信心,学生也会自然地显示出友好合作的态度,激发学习热情.只有我们充分相信学生去爱他们时,学生才会相信自己,勇敢前进.只有用爱才能教育孩子.我们要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱".这是我们教育顺利开展一切工作的基础.“活到老,学到老”.陶行知的教育思想博大精深,在今后的教育事业中,我会继续践行陶行知的教育思想,不断提升自己的专业素养和工作能力,用自己的真诚去浇灌祖国的花朵,用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天.〔走在行知路上读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】