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【微观经济学问题(能给一个答案?)、某君在研究生入学考试复习期间,从经济学中悟出一个道理:应该使投入每门课程最后一单位时间的收益都相等.换句话说,与其投入大量的时间使数学成绩】
1人问答
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问题描述:

微观经济学问题(能给一个答案?)

、某君在研究生入学考试复习期间,从经济学中悟出一个道理:应该使投入每门课程最后一单位时间的收益都相等.换句话说,与其投入大量的时间使数学成绩从90分提高到95分,不如把这些时间投入到微观经济学中,使其成绩从60分提高到80分.请给出一个支持该观点的论据,给出一个反对该观点的论据

这是一道课后习题哈!

邓丽萍回答:
  是有假设条件的,经济学理论都有假设条件,现实中有时并不正确.时间要放在薄弱环节中,学习的边际效率可能是递增的,1小时学习可能没什么效果,在学1小时会了一点,在学可能一下开窍,大幅提高.   另外也可以这样解释,边际效益递减开始阶段是开始边际收益递增,后来递减.   对于薄弱环节相当于可变要素投入相对低的阶段,边际收益递增.对于强势环节相当于可变要素投入相对高的阶段,边际收益递减.   学习时间分配,应当薄弱环节多一点,强势环节少一点.
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