你好!非常乐意帮你解决问题.不过我们都是手写教案,没有原创的电子教案.这里给你提供一份光盘上的教案,希望对你有帮助. 　　Unit1Friendship 　　单元整体设计思路： 　　第一课时听说课Warmingup(p.1);Listening(p.41)andspeaking 　　第二课时阅读课Pre-reading(p.2);Reading(p.2);Comprehending(p.3) 　　第三课时语法课Discoveringusefulstructures(p.5);Usingstructures(p.42-43) 　　第四课时语言学习课Discoveringusefulwordsandexpressions(p.4);Usingwordsandexpressions(p.41-42) 　　第五课时综合语言练习课Readingandlistening(p.6);Speaking(p.6);Listeningtask(p.43) 　　第六课时写作课Readingandwriting(p.7);*WritingTask(p.46,选做) 　　第七课时综合评价练习课Readingtask(p.44);Self-evaluation,Summingupandself-test/exercises 　　第一课时听说课 　　一、教学内容：WarmingUp(p.1);Listening(p.41)andspeaking 　　二、教学目标： 　　1．能力目标 　　在本节课结束时,学生能够 　　x09就“朋友应具备什么品质”这一话题表达自己的看法,使用适当的形容词并通过简单举例来描述人的品质. 　　x09在与其他人交流观点时使用同意或不同意的交际用语. 　　x09理解听力材料中主人公对交友问题的看法,在教师的提示和帮助下简明扼要地归纳中心内容. 　　x09在提供的语境中猜测新词汇的含义,并根据朋友应具有的品质这一话题,通过联想记忆扩展词汇量. 　　2．目标语言 　　x09重点词汇和短语 　　upset,loose,ignore,addup,walkthedog, 　　x09重点句型结构 　　calm…down,havegotto,beconcernedabout,cheatintheexam 　　3．文化目标 　　领会友谊和朋友的真正内涵,懂得正确处理与朋友之间的问题. 　　三、教学步骤： 　　步骤一导入Leadin 　　1．x09头脑风暴.教师提出问题：Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?让全班学生在纸上列出朋友应该具有的品质,可用形容词也可用短语进行表达,然后从中选出最重要的三种品质. 　　2．x09教师帮助学生们整理并归纳他们所描述的品质形容词,其中可能有部分形容词未学,教师可适当解释每种品质的含义. 　　学生在初中阶段已学的品质形容词包括：active,brave,careful,clever,honest,helpful,humorous,kind,smart,wise,hard-working；学生提到的形容词可能还包括：generous,selfless,easy-going,reliable,considerate,patient,sincere,responsible等.在帮助学生复习旧词汇的同时,教师可适当呈现本单元的新词汇,并用彩色粉笔在黑板上单独列成一栏,例如,教师通过以下介绍,让学生在语境中对新词汇有初步印象： 　　It’sluckytohavegoodfriends. 　　x09Whenyoufeelupsetorunhappy,ahumorousfriendcancheeryouup. 　　x09Whenyouareangryornervousaboutsomething,aconsideratefriendwilllistentoyouandhelpyoucalmdown. 　　x09Akind-heartedfriendwillcareaboutyouatalltimes.He/shewillbeconcernedaboutyouandwanttoseeyouarealwayshappy. 　　x09Anhonestfriendwilltellyouthetruthwhenyoumakeamistake.Inaddition,anhonestfriendwon’thelpyoucheatintheexam. 　　x09Ahelpfulfriendwillbereadytoofferhelpwhenyouneedit.Ahelpfulfriendwon’taddupwhathe/shedoesforyou. 　　设计意图：“头脑风暴”能让全班学生集思广益,以互补的形式收集与品质有关的形容词,既巩固复习已学词汇又可在语境中拓展学习新词汇. 　　步骤二热身WarmingUp 　　1．x09让学生完成教材中的调查问卷,并自行算出最后得分.学生完成调查问卷的过程中,学生根据上下文猜测新词汇的含义,并根据教师所提供的释义完成信息匹配. 　　2．x09老师给出各个分数等级的评价,让学生看看自己属于哪种朋友. 　　3．x09教师可启发学生利用步骤一所收集的词汇对调查问卷的每个问题进行小结和归纳：Whatcanwelearnfromeachquestion?Afriendshouldbe___________. 　　然后教师给予总结: 　　Q1:Afriendshouldbehelpful. 　　Q2:Afriendshouldbegenerous. 　　Q3:Afriendshouldbekind-heartedandconcernedaboutyou. 　　Q4:Afriendshouldberesponsible. 　　Q5:Afriendshouldbehonest. 　　设计意图：通过让学生完成调查问卷来进行自我检测,自测属于哪类朋友,目的是让学生思考应该如何处理朋友间的问题和如何成为一个真正的好朋友.完成问卷的同时也给予学生机会在语境中学习词汇.老师最后的点评给了学生明确的指引,如何正确地处理