挂彩灯反思
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问题描述：
挂彩灯反思
凌海滨回答：
《挂彩灯》是一节数学的排列活动,在小班和中班上学期的时候幼儿已经接触过排列活动.排列指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列,它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上,通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展.这个活动课主要是在帮助幼儿复习一维排序的基础上,学习按颜色和数量两方面的特征进行二维排序.
本次活动的目标为1.学习按ABA模式排列,并能将自己排列的模式表达清楚.2.在已排列的物体中找出排列规律并接着排.
活动开始,我就用情景导入,“元宵节到了,兔妈妈买了一些灯笼,我们来看看题妈妈买了几种颜色的灯笼?”他们各有几个?接下来,以兔哥哥兔弟弟自己挂彩灯装饰兔子房子的情境,引导幼儿发现两种挂彩灯的秘密（一组是按红黄红的规律排列的,另一组是按黄红黄规律排列的）,发现兔哥哥和兔弟弟挂灯笼的规律后,以帮助兔兄弟继续挂灯笼进行操作,使幼儿在尝试二维排序的过程中,理解并巩固对二维排序特征的认识—按颜色和数量两方面进行排序.
接下来采用幼儿用书第3页,让幼儿根据要求完成操作.整个活动幼儿的兴趣是蛮高的,但是从幼儿自己操作的情况来看,并不乐观.大部分的幼儿对于ABA的排练规律没有很好地掌握.
1.在观察兔哥哥和兔弟弟挂灯笼方法的不同时,应该让幼儿比较一下AB与ABA的不同,这样幼儿在自己操作时就会比较了.
2.幼儿用书上的ABA灯笼示范只有一组,对于中班幼儿来说很难发现,应该要有两组或两组以上,这样幼儿就容易观察进行比较.
从本次活动幼儿来看我们不一定要采用幼儿用书上的内容进行操作.我们可以自己设计合理的操作材料供幼儿进行使用.
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