长期以来,高校的马克思主义哲学课总给人一种“言者谆谆、听者藐藐”的印象。某高校为了增强马哲的说服力和时效性,将课堂延伸至网络,师生在网上互抛论点,共同辨析对理论和现实的疑惑;教师在课堂上则集中围绕网上热点话题授课,让马克思主义哲学课“活”了起来。可见,上好马哲课()
①需要授课教师坚持主观与客观具体的历史的统一
②需要引导学生重新诠释马克思主义哲学的内涵
③有利于增强马克思主义哲学的科学性
④有利于激发青年学生的想象力和创造力。
A.①④
B.②③
C.③④
D.②④