积极乐观面对生活 　　x09对魏书生老师的名字早有耳闻,却一直没有机会与其见面,今天,我有幸聆听魏书生老师的报告,受益匪浅. 　　x09 　　魏老师的语言,朴实无华,幽默风趣.就像一位亲切的老人在对孩子讲他的经历,讲他的思想,让人在轻松的氛围中,在阵阵笑声与掌声中进一步了解其人.他曾经 　　是一名下乡知识青年、工人、老师、教育局局长,每一个角色都能很好的适应坏境,变换角度思考问题,用积极乐观的心态进入生活,在从容中多学习,少牢骚,多 　　挑重担,少推责任,听他的每一句话,我都是这样的感受：魏老师生活的多么快乐,他的快乐源于他的智慧.他把繁杂的教育工作变得简单、有序、有艺术、高效 　　率,这都显示出他深厚的文化底蕴和高水平的教育智慧. 　　x09“松、静、匀、乐”是报告中出现频率最高的四个词,也是听众互动最热烈的四个词.“松”是指身体要放松,学生在课堂上要坐正、站直、放松,教师在工作 　　中要放松,但放松不等于瘫软.“静”是指内心宁静,学生要学会以静制动,以不变应万变,犹如太极；教师在写教案、备课、批改作业时要内心宁静.“匀”是呼 　　吸要匀畅.对人来说最宝贵的是呼吸,呼吸匀畅,也说明我们的身体很健康.“乐”是说我们的情绪要乐观,我们之所以感到痛苦是因为我们总管一些我们说了不算 　　的事情.人生有99%的事情是我们说了不算的.比如上天安排我们来到这个地球,我们只能不得已又哭又闹来了,当我们意识到这个星球有多么美好的时候,我们 　　又不得不依依不舍地被安排离开这个世界.是呀人生苦短,不要有太强的攀比心理,否则你每天纠结在嫉妒,恨的氛围中,什么时候才会快乐,魏老师说的对,我们 　　活一次多么不容易啊,为什么不快乐乐的度过每一天! 　　x09人生在世十有八九不如意,只有以积极开朗的心态面对,你才能从容的干任何事情.作为一名班主任,积极乐观的情绪很容易感染自己的学生,所以一定不能把 　　自己的个人情绪带入课堂,任何时候你给学生呈现的都是快乐自信的一面,那么你就一定没有很自卑的学生,只要学生有了自信的源泉,就有了学习的动力,就会使 　　复杂的问题简单化,提高笑对人生的能力. 　　x09作为一名老师,魏老师是我学习的榜样,他能在物欲横流的时代,守住自己内心的一份宁静,不骄不躁,认认真真搞教育,用科学民主的方式寻求学生身上的真善美,不愧是一名优秀的教育改革家! 　　x09 　　x09篇四：积极面对生活 　　x09最近,我又读了一本书《莫吐儿传奇》.高尔基和萧乾也曾对它爱不释手,称它为“绝妙好书”.读着这本书,我也不禁被故事中的人物深深打动了. 　　x09作者用幽默的语言写出了100多年前犹太人的苦难生活：男孩莫吐儿家境贫寒,父亲病重,为了治病,家里的东西几乎全部卖掉了.父亲去世后,家里更是揭 　　不开锅.幸亏哥哥娶了有钱人家的女儿,可以吃住在岳父家.莫吐儿则陪一个精神有问题的富人过夜赚钱.可哥哥的岳父不久就破了产,他只好回到了家.为了赚 　　钱,哥哥试了很多种挣钱的方法,可都失败了.最后,一家人和一个朋友一起去美国发展.虽然,偷渡国境线时他们丢了行李,但还是来到了布罗德.为了去美国, 　　他们又到了很多地方.最后,他们在安特卫普,等待与嫂子的家人和邻居相聚. 　　x09莫吐儿一家人所遭受的灾难在现在看来似乎不可思议：贫穷、疾病、流浪.“苦难,特别是生活的艰辛,物质的匮乏对今天的很多孩子来说,是一个比较陌生的 　　词汇.”是的,有很多同学都不知道什么是真正的苦难——多写一页练习是苦难,多练一会儿琴是苦难,多跑400米是苦难……这些所谓的“苦难”与莫吐儿遭受 　　的相比,还能算是苦难吗? 　　x09面对“苦难”,大多数同学都是唉声叹气,可是,莫吐儿面对苦难时,他选择了积极面对.无论何时何地,莫吐儿都可以找到让自己快乐的事：和小牛美尼玩 　　耍、用木料搭王宫、去逛集市、吃奶油甜面包喝咖啡……在流浪时,他还结识了很多新朋友.他总能在平常的生活中发现让自己振奋的事情,总能让自己保持一颗积 　　极快乐的心. 　　x09“这种对待苦难的心境,是超越苦难的一种积极的生活态度.”反思我们自己,又做得怎么样呢?遇到事情时,我们都能积极适应快乐面对吗?今天是周四,下午老师布置了一篇作文.大家顿时变得垂头丧气,大声抱怨,因为老师一般都是在周三或周五才布置作文, 　　周三、周五下午只有一节课,时间相对充裕,大家已经习惯了把写作文这件比较头疼的事放在那两天做.而今天下午有两节课,写作业的时间本来就少,却还要再多 　　背负一篇作文的作业量.可换个角度想,今天正是一个考验我们高效率完成作业的一个机会啊,看看自己的超常发挥怎么样.况且,多写作文能帮助提高我们的写作 　　水平啊!多练多写,以后写作文对我们就不会再是让人头疼的“苦难”了. 　　x09生活中,如果遇到困难与挫折,想想莫吐儿吧——积极地面对它,效果一定比消极应对要好得多.