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有的教师讲课情绪饱满,讲到动情处,往往慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心的力量,引起学生强烈的情感共鸣;有的教师讲课生动形象,机智恢谐,妙语连珠,引来学生会
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问题描述:

有的教师讲课情绪饱满,讲到动情处,往往慷慨激昂,滔滔不绝,扣人心弦,给人以震撼人心的力量,引起学生强烈的情感共鸣;有的教师讲课生动形象,机智恢谐,妙语连珠,引来学生会心的微笑;有的教师讲课精于教学的技巧,充满着机智,整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序,过渡自然,组织严密,搭配合理,有条不紊;有的教师讲课亲切自然,朴实无华,娓娓道来,虽没有江海波澜的壮阔,却不乏山涧流水之清新,给学生心旷神怡、恬静安宁的感受。这段材料启示我们()

①每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格

②不符合自己审美标准的老师,可以不听他的课

③无论什么风格的老师,都应该受到尊重

④要尊重老师的“不同”,这种态度可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

隋丹回答:
  题干体现每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格 ,无论什么风格的老师,都应该受到尊重,要尊重老师的“不同”,这种态度可以让我们走近老师,更深入地了解老师,还要主动沟通、增进与老师的感情,所以①③④符合题意;②错误,不符合自己审美标准的老师,不可以不听他的课;故选D
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