阅读下面文字，完成下题。
①现在有一种误解，就是许多人都以为自然科学的用处只在于物质上的文明，而和人类的精神文明没有关系。事实上，我们的物质生活，固然需要自然科学的知识；我们的精神生活也一样的需要自然科学的知识。因此，要讨论青年的求学问题，似乎应该先在这点上做一些匡谬正俗的工作。
②我对于能够学自然科学的青年，实在怀有极大的希望，但我并不主张我们有志求学的青年都走入自然科学一途。一个有志求学的青年，须选择最近于自己性情的学科。这样，这个青年才能在学问上得到成就。若使一个青年去学性情所不近的学科，则非但是这个青年自身的损失，也是国家和社会的损失。
③我们承认自然科学的重要，并不是说其他的科学不重要。一个人的学问，只要学得好，□是自然科学，□社会科学，对于社会或国家□是同等重要的。我们的国家，工业落后；我们需要自然科学家，事理至为明显。自然科学家愈多，我们的工业、农业和医学必愈进步，我们的生活也必愈优裕。但一个社会所需要的，不止理、工、农、医的人才；文、法的人才，也不是一天可缺少的。一个国家能够一天没有法律么？能够一天没有教育么？一个青年能够在自然科学上有所成就，固然是大有助于国家的；一个青年能够在人文科学或社会科学上有成就，对国家或社会的贡献并不在原子专家之下。
④人们还有一种错误的见解。他们以为学自然科学难，学文科或法科容易。这种见解上的错误，流弊颇不小。学文、法科的学生，存有容易的万岁便会粗心大意。无论对于哪一种学问，一有粗心大意，就难有成就了。况且就理论上讲，任何学科要学好，都不容易；就事实上讲，人文或社会科学，比自然科学还要难些。自然科学，一切以实验为根据，系统与条理容易把握。中才以上，若能循序渐进，都可以在自然科学上有点收获。人文科学或社会科学，从系统或条理讲，没有几种能够比得上自然科学的。所以学人文或社会科学的人，差不多没有十分固定的途径可循，没有完全妥当的方法可用。同治一种学问的人，意见互异：见仁见智，莫衷一是，容易产生各自“好恶、利害”的主观偏见。在这种情形里，当然就有困难了。
⑤说到这里，我们可以讲一讲科学的精神了。学自然科学的人，衡度是最重要的工具；依赖衡度，泯除偏见，便是最正当的方法。人文或社会科学，还没有到可以完全用衡度的地步，所以“好恶、利害”常常作祟。一个人文或社会科学者，如果能够泯除他的主观偏见，一切以事实为论断的根据，便算能够运用科学的精神以研究学问了。这种“无意、无必、无固、无我”的治学态度，有时也可从研究自然科学而养成。所以学人文或社会科学的人，能够先从事几种基本的自然科学，非但知识的根柢可以深固，即在治学态度上也可以得到益处。固然不是每个学自然科学的人都可以达到心平气和的地步，但从事自然科学实在是一种最好的训练治学态度的方法。一种好习惯，必须下苦功练习才能养成，何况是值得称作“科学的精神”的治学态度呢！
1．文中第①自然段的中心意思是
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A．说明自然科学对精神文明建设具有重要的作用。
B．说明物质文明建设和精神文明建设的相互关系。
C．纠正人们对自然科学作用的片面理解。
D．纠正青年人在求学问题上的偏见。
2．文中第②自然段两处用到“性情”一词，对这个词理解正确的一项是
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A．感情、情绪
B．环境、条件
C．生性、生理
D．兴趣、秉赋
3．依次填入文中第③自然段方框处的关联词语，全恰当的一项是
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A．尽管还是也
B．即使还是也
C．不但而是都
D．无论还是都
4．在作者看来，“一个青年能够在人文科学或社会科学上有成就，对国家或社会的贡献并不在原子专家之下”是因为
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A．人文或社会科学与自然科学同为国家所需要
B．人文或社会科学与自然科学创造的价值相等
C．人文或社会科学对自然科学起促进作用
D．人文或社会科学的作用大于自然科学
5．第④自然段“这种见解上的错误，流弊颇不小”中的“流弊”指的是
答：_______________________________________________________
6．对文中第⑤段中“无意、无必、无固、无我”的解释，正确的一项是
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