需要强烈的好奇心和毅力 　　对于要成为一名优秀的物理学家所具备的素质,首先必须是要有好奇心,对于自然的好奇,对于普遍事物的好奇.据我所知的优秀物理学家,他们对于所有事物都非常好奇.他们想探知事物的规律,他们具有看到事物最为本质一面的本领.作为物理学家,他们能够将事物归纳为最基本的简单而重要的法则,并通过这些基本法则去了解许多其它事物.他们所了解的事物不单单是一个清单,或对个别事物的认识,而是将对它们的认识归纳成为一种普遍的认识.这些素质都是应该具有的.另外,优秀的科学家必须要有恒心.他们在研究实验过程中不断努力,努力再努力,锲而不舍.此外,优秀的科学家一般都有很强的自信心,相信自己的判断.自信是非常重要的一种素质. 　　对于年轻的科学家所需做的准备就是努力去具备我前面所讲的那些优秀科学家的素质.他们必须受到很好的训练,习惯长时间的工作,必须具备化繁为简的本领,有时你会阅读一篇内容非常复杂、有许多公式的科学报告,优秀科学家能够将其内容观点进行提纲挈领,并转化成自己的语言,将其转化成对于他们而言非常自然的东西.如果用他们的语言进行复述,讲法肯定完全不一样,但是所领会的实质是完全一样的.所以对事物的理解不仅仅是简单的记忆,而是将其简单化,并转化为自己的语言,那时你就真正理解了.一旦你理解了,你就会很容易记住.说实话,我的记性很差,我很难记住名字,但是对于接受一个观点,我会将其简单化,记住它将毫无问题,我可以永远记住.人的大脑结构是不同的,有些人记名字非常容易,但对于理解观点则非常吃力,我正好相反.学习科学、思考科学或研读科学论文与学习别人如何做事情是不同的.你必须做到你已经真正吸收掌握它了,当你再次回想或运用时,你要觉得它似乎就是由你自己发明出来的一样.你必须看到那些别人已经看过但没有发现的东西.你如何才能做到这一点呢?有两种途径,要么你有先进的设备使你具备别人不具备的条件,比如伽利略的天文望远镜,这样你无需非常聪慧,只要使用这些先进设备,你就可以研究出新成果；要么,你能尝试将问题“内在消化”,使其成为一种直觉,这样当你进行研究时,直觉会引导你走向成功.当然,毅力是一种非具备不可的素质. 　　常有危机感：担心思维枯竭 　　一、科技与人文素质的关系 　　科学技术活动的目的在于认识自然与改造自然,面对的主要是物质世界,探讨物质世界运动变化的规律,并应用这些规律为生产和生活服务.科技活动的主体却是人,在探求未知世界和应用客观规律来为人类的生产与生活服务的活动中都涉及人与人的关系,涉及人与自然的关系,这些关系包含有人文因素.人文素质内涵又主要体现在开展科技活动的动力、方法和对科学结果的态度与对科技成果的利用上.因此,高科技为生产力的跃进提供了强大的动力,为人类提高生活水平打下了坚实的物质基础.同时,也蕴藏着破坏生态环境、破坏社会秩序、使人堕落的危机.科技发展与社会进步的逻辑关系表明：高科技与人的高素质必须协调发展,才能为人类带来幸福而不是灾难. 　　下面的两个例子说明了科技活动中蕴含着深刻人文道德与人文精神.居里夫人发现了镭,这是科技进步的体现,但若被犯罪分子利用则将给人类带来无穷的灾难；克隆人的设想是科技进步的体现,却遭到世界绝大多数科学家的反对,因为它违背了伦理道德,不符合人文精神. 　　二、人文素质在人才培养中的作用 　　人文素质是大学生素质的重要组成部分,人文素质既是学习和教育的结果,同时它对进一步培养大学生的科技创新能力和实践能力又具有重要的促进作用. 　　1、有助于大学生形成文理素质交融 　　当前,部分理工科院校由于受各种因素影响,在人才培养过程中普遍存在的重创新素质培养,忽视人文素质教育的倾向,文科院校则与此相反,大学生自身在认识上也存偏差,导致大学生科技素质与人文素质发展存在明显不均衡现象,以致造成大学生懂得科学是非,不懂伦理道德,只会做事不会做人的困惑局面.因此,加强大学生人文素质教育,在大学生中积极组织开展以文学、艺术、历史、哲学等为题的人文社会科学教育活动和人文科技立项研究活动,可以有效地提高大学生的社会观察力、思辨力和审美力,可以有效弥补各专门人才培养知识结构缺陷,确保新一代大学生既有科技素养,又富有人文气息,形成文理交融的良好局面. 　　2、有助于发展大学生的非智力素质 　　非智力因素主要是包括人的兴趣、动机、情感、意志和性格等方面.人文素质是大学生正确分析、认识客观世界及其事物,从而培养高雅的人生志趣和良好的人生动机的知识基础；它也是丰富大学生内在思想情感,充实精神世界,提升情感智慧的重要前提；它有利于大学生在实践中磨练的意志,形成良好的性格；它有利于大学生在丰富多彩的生活中培养健康向上的心理素质.在社会经济文化快速发展,社会竞争日益激烈的今天,通过加强人文素质教育,促进大学生的非智力素质发展,最终将为学生健康快速地成长成才提供有力的思想观念基础和精神动力保障. 　　3、有助于培养大学生牢固的社会责任感 　　大学生中开展人文精神教育,可以直接或间接地提高他们的精神境界,改变思维方式和行为方式,升华他们对世界、对民族、对社会、对人生的理性认识,增强社会责任感和使命感.当前大学生的主流是健康向上的,但是也有一些学生缺乏正确的世界观和人生观,对国家、对人民缺少深厚感情,价值观明显趋于功利,甚至有少数同学走向个人主义、拜金主义、享乐主义的歧途,出现了精神失落、道德滑坡等情况.大学生是未来高科技的掌握者和运用者,只有在大学生中深入开展学术道德教育,开展知识产权知识教育,才能培养一支勤奋学习、勇于实践,甘于奉献的科技工作队伍,才能打造一批为全面建设小康社会勇挑重担的有志青年. 　　三、加强大学生人文素质教育的几点建议 　　1、要运用人文精神激发学生求知动力 　　大学生是一个最富有创造活力和创造激情的群体,在人才培养过程中能否最大限度地调动其积极性,发挥其学习主动性和创新性,组织引导是关键.为有效培养大学生的大学生创新精神和实践能力,作为学校各级学生科技主管部门要通过报告会、讲座、座谈、讨论、主题班会等多种形式,向大学生介绍有关哲学、历史、社会、伦理道德和管理学等各学科知识在人类社会发展进程中所起的重要推动作用.在大学生科技活动中,指导教师要本着对学生高度负责,对教育事业无比忠诚,对科学无比热爱的态度,积极运用大学生心理学、组织管理学等学科知识,精心组织教学内容,并借助生动有趣的教学方法,去激发学生对科技活动的兴趣,使学生在“体验式”学习过程中体会获得知识的乐趣,从而进一步培养良好的求知欲望和求知动力. 　　2、要运用人文精神培养学生的科学道德观 　　大学生科技活动是一个知识创新的过程,同时也是一个科学道德的实践过程,科学道德主要表现在两方面：实事求是的科学态度和对待科技成果的利用上的严肃态度.这一科学品质并不是自然产生的,而是需要精心培育的.大学生是未来科技工作的主体,是科学事业发展的中坚力量,在大学生中加强人文精