背景材料：为了让同学们友好地与人相处，对身边的人心存感恩之心，2015年9月，云安区某中学邀请专家到校开展感恩主题教育讲座，并以此为主题举办班级评比活动．X班同学们反应热烈，
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问题描述：
背景材料：为了让同学们友好地与人相处，对身边的人心存感恩之心，2015年9月，云安区某中学邀请专家到校开展感恩主题教育讲座，并以此为主题举办班级评比活动．X班同学们反应热烈，意见不一：
学生A：听说评比活动要计算班的团体总分呢，我们要为班级荣誉努力啊！
学生B：太好了，我的画画专长又有用武之地了．
学生C：有什么好高兴的，不过是一个评比活动，我不参加，学习才是最重要的．
学生D：真可惜，我什么都不会，集体的事，我无能为力．
该班班主任得知情况后，在班会课上作了思想总动员，大家明确评比活动的目标，各人发挥所长，齐心协力准备评比，写作能力强的同学撰写征文，没有突出专长的提供，图片（相片）办小展览，画画好的同学做宣传工作…，在大家的努力下，X班团体总分遥遥领先于其他班．
请回答下列问题：
【明辨是非】（1）材料中哪些同学的观点是不正确的？他们应该怎样做？
【出谋划策】（2）X班为什么能在评比活动中领先于其他班？
【我在行动】（3）班主任在班会作思想总动员，如果要你发言，你应该说些什么？
胡仁安回答：
（1）依据材料中的关键词和考查方向可以做如下题干问的是材料中哪些同学的观点是不正确的，他们应该怎样做；从为班集体争光作答即可．
（2）上述主观题具有较强的开放性、实践性、自主探究性、活动性和综合性，没有固定的答案，要鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真话，培养学生创新能力和积极参与实践的意识．这是一标多本和新课程评价的基本要求．
（3）上述主观题目答案都具有多元化，在书面表述的顺序上及其逻辑顺序上，不能拘泥上述答案，能符合题目要求，言之有理即可．有创意、能结合个人和社会实际、有与教材不同、并能紧扣新的正确观点，可酌情加分，但加分不能超过该题总分．
故答案为：
（1）C、D两位同学的观点是错误的．他们应该和其他同学一样，团结在一起，为班级尽自己的一份力．即使自己没有什么特长，也可以做一些善后工作，帮助其他同学，为班集体争光．
（2）首先，X班有明确的奋斗目标，他们在班主任的带领下，为评比活动做了大量的工作，全班同学都明确自己的责任和义务，同心同德地为目标共同努力；其次，X班的同学，能团结一致，齐心协力．团结是一种伟大的力量，团结互助，互帮互助集体环境，有利于发挥个体的聪明才智，能够发挥出更大的力量．
（3）我会对全班同学说：①建设良好的班集体，人人有责任．我们每个人都是良好班集体的受益者，也应该是班集体的建设者和维护者，每个同学都应该为班集体尽一份力量，承担一份责任．
②积极参加集体活动，能促进我们全面发展．个体的发展与集体的发展密切相关，参加集体活动，不仅保障我们学习活动顺利进行，而且促进我们社会生活能力和综合素质的提高．
③同时，积极参加集体活动，有利于塑造良好的个性品质，有利同学间建立和谐的人际关系．
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