初一学生是怀着希望和憧憬走进中学校园的,英语对他们来说是一门崭新的课程,每个学生都有强烈的好奇心和求知欲.如何尽快地让学生入门,提高其学习的积极性,突出外语教学特色,适当超前,寓教于乐,重视培养学生的英语交际能力,这是我们初一英语起始阶段教学要思考和解决的问题.在具体的教学工作中,可以在以下方面作些尝试,定会收到一定的效果.一、上好第一堂课.激发学生兴趣,介绍学科特点,指导学法,作学习英语的总动员.现代心理学认为“心理素质影响学习效果”,所以调整好学习的心理状态非常必要.Agoodbeginningishalfofsuccess.开学的第一堂课要充分地准备,可以提前把写好的单词卡English,teacher,student等贴在黑板的适当位置,并画一幅中学生上英语课的简笔画.借助手势、表情、图画文字等,老师用流利、清晰的口语作自我介绍,致欢迎辞,尽管学生是懂非懂,但从其专注的神情可知,这已牢牢地吸引了他们的注意力.然后利用黑板上的词汇,教唱一首英文字母歌曲,短短几分钟就可让学生充分体验到学英语的成就感.接下来拿出事先准备好的英文标识牌、广告图片、英语文报刊、杂志等,让学生传阅欣赏,把他们带进英语的世界,告诉他们英语就在我们身边,学习英语的必要性和重要性,让学生充分认识到这一点,继而产生一种强烈的愿望“IwanttolearnEnglishwell.下面给学生介绍英语的特点,如何学好这门语言,指导基本的学法；适时地做学习英语的总动员,把老师对学生的要求、期望告诉他们,凡事预则立.送一句名言"Thereisawill,thereisaway."结束这节英语课.采用多种方法,激发学生兴趣,这是这堂课的关键.如果第一堂课达到了预期的效果,学生对英语有了初步的感观上的认识,兴趣就会渐起.语言的学习是一种习得,需要不断地反复重现,这种心理素质方面的强化,暗示应经常进行.从上第一堂课起,就要力求每一堂课都丰富多彩,每一堂课都争取做到让学生有几个难忘的细节.二、巧过语音关.语音是学好语言的关键.多听标准的语音,多说、多读、多模仿,固然对初学者帮助很大,但学生却没法扔掉拐棍,独自行走,所以有必要把如何正确地读出每个单词的方法交给他们.在学完二十六个字母及其一些简单的英语会话后,可根据新目标英语教学法中“适当超前集中”原则,花一节课的时间,把四十八个国际音标介绍给学生,百分之七、八十的学生基本可过关；再利用一节课的时间进行操练,形式多样,小组比赛可提高大家的兴趣,认“单词能手”让学生充分感受到成功的快乐.很多学生就此可以入门,便会对英语产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,这给学生以后的学习奠定了基础.三、打好基础,讲究方法,注重训练.英语学习的起始阶段,教师应对学生的听、说、读、写各方面打好基础,训练到位,使之养成良好的学习习惯.如说的训练,要求学生大胆开口,尽量模仿英、美人士的语音、语调,上课回答问题要用英语,课下尽量多说,讲故事,英语戏剧表演等,让学生明白学英语的最终目的就是使用英语.如何搞好写的训练呢?从教学字母开始,就要求学生书写规范,养成良好的书写习惯,一学期进行一次书法比赛.对于学过的单词、短语,通过听写、默写和竞赛等方式,要求学生说得出和写得出.当学生有了一定的知识积累后,我就尽量用简单的英语,并结合简笔画,身体语言来解释英语单词或短语,让学生学得扎实,学有所获.四、搞好课堂教学.课堂教学是英语教学的主阵地,也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能,通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径.首先教师应具有良好的素养,饱满的热情,具有感号力和组织能力,热爱,尊重每一位学生,让他们身心愉悦地投入到学习中.其次要认真钻研教材,精心设计每一堂课,甚至每一个环节,每一个情景的创设等.认真研究学生,研究外语学科学习策略,把握重点,抓住难点,精讲多练,组织形式多样的活动,增加语言实践的广度和密度,提高课堂效率.把竞争机制引入课堂,激发学生学习的积极性,调动课堂气氛.每天的值日报告,自由谈话等由师生共同给出分数,作为学期口语成绩的一部分；课堂上分组表演,回答问题,竞猜等也评出优胜,并给予口头表扬、实物鼓励.五、开展第二课堂,加入辅读教村.积极开展第二课堂活动,开阔学生的视野,结合各类学生的特点进行听力、阅读、口语、写作等方面的训练.