《最后一课》的阅读都德中怎样理解韩麦尔先生这个人物最后一课》的阅读都德中怎样理解韩麦尔先生这个人物
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问题描述：
《最后一课》的阅读都德中怎样理解韩麦尔先生这个人物
最后一课》的阅读都德中怎样理解韩麦尔先生这个人物
邓晓刚回答：
分析韩麦尔先生人物形象.
（1）讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?
明确：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写.
外貌描写：……表示对就要失去的国土的敬意.
神态描写："韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的."这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱.
动作描写：……如：他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写出了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“放学了,——你们走吧.”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰.
语言描写：……如韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钢匙.写出了韩麦尔先生对祖国语言的深刻理解和热爱.
（2）*指导朗读：
深沉缓慢的语调来读,表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋,对将要失去祖国语言的难舍.
*"我们必须把它牢记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙",“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言.除了表达强烈的爱国热情外,还表达了对学生的无限期望,对民族和祖国前途的坚定信念.
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