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课堂上,老师给同学们做了这样两个声学实验,(1)如图1所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意
1人问答
问题描述:

课堂上,老师给同学们做了这样两个声学实验,

(1)如图1所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:尺子伸出桌面的长度越长,振动越___,发出声音的音调越___;由此可得出结论:音调的高低与发声体___有关.

(2)为了验证“声音的传播需要介质”,设计了一套巧妙的实验装置:在广口瓶内用细线吊起手机,线的末端固定在瓶口的软木塞上,瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出,如图2所示.在没有抽气时,用电话拨打手机,

他___(选填“能”或“不能”)听见手机铃声.当老师尽量抽尽瓶中的空气后,再拨打手机,他还能听到手机铃声吗:___.于是他得出结论___.

孙家驌回答:
  (1)尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关,当尺子伸出桌面的长度越长时,振动越慢,发出声音的音调越低;当尺子伸出桌面的长度越短时,振动越快,发出声音的音调越高;由此可得出结论:音调的高低与发声物体的振...
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